如何上好“口语交际”课

曹云岳

新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此新课程中的口语交际课显得尤为重要，而口语交际课在实际的教学中往往不被教师所重视，我校在此方面进行了不懈的努力，探索了一条适合实际需要的口语交际教学的路子。

一、明确目标

目标是一切行为的指南，口语交际应该说是一种综合素质的体现，因此口语交际目标的确立教师必须应有恰当的把握，要有深层次的思考，绝不能单纯地看作是原来的听说训练，要在突出重点目标的同时充分考虑相差能力的培养，着眼于整体。目标的确立也要根据学生的认知特点来确立，过高或过低的目标都达不到训练要求。

二、创设交际情境

口语交际教学，不能尚有情境，在情境中才能激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际能力，使口语交际在情境中练习，在情境中发展。口语交际课不能像茶馆那样，任学生自由说，教师应根据所定的话题，创设情境，对学生进行引导。比如将教室作一定的布置，给学生一个逼真的场景，学生分别担任不同的说话对象，进行实地对话。特定的情境形成特定的氛围，能有效地激发起学生的谈话欲望，快速投入话题。

口语交际情境创设的方式很多，如教师用生动的语言作描述，启发学生走向情境；……