口语交际
- 商务英语专业口语交际教学研究
要：商务英语口语交际教学的核心是词汇学习。词汇是语言交际的基础，商务英语口语涉及大量的专业词汇。词汇学习中，应注重培养学生的语感知和词汇运用能力。教师可以通过阅读商务英语材料等搜集相关词汇。在教学中，教师应该结合实际情况，设计真实场景的模拟练习，帮助学生掌握各种商务场合的交际技能和词汇应用技巧。此外，教师还应该引导学生积极主动学习，让他们通过自主阅读和听说练习来提高词汇量和运用能力。通过有效的商务英语口语交际教学，可以提高学生的综合素质和竞争力，使他们在职
校园英语·中旬 2023年6期2023-12-29
- 核心素养视域下高中生英语口语交际能力的培养
用，因此学生口语交际能力的培养显得尤为重要。教师要具备较高的英语口语教学能力以及先进的口语教学理念；要主动采用新颖的教学手段，激发学生的学习自信心；要运用多种教学方式进行口语教学；要合理发挥日常考试或检测的导向作用，保证学生英语口语交际能力培养的扎实推进。关键词：高中英语；课堂教学；口语交际作者简介：张庚（1981.04-），男，山东淄博人，山东省淄博第四中学，中教一级教师，研究方向：班级管理、英语教学。英语是一种交流工具，这也是语言最基本的作用和功能。在
校园英语·中旬 2023年6期2023-12-29
- 高中语文阅读教学中有效渗透口语交际教学的研究
解读，忽略了口语交际的重要性。随着社会的发展和信息交流方式的多样化，高中语文教育需要更好地适应现代语言需求。因此，文章旨在探讨如何在高中语文阅读教学中有效渗透口语交际教学，以促进学生的综合语言能力发展。关键词：高中语文；阅读教学；口语交际；教学策略中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）46-0042-04 当前的高中语文教育存在一些不容忽视的问题，其中最明显的就是对口语交际能力的培养不够重视或者进展缓慢。
考试周刊 2023年46期2023-12-10
- 统编教材口语交际“小贴士”的编排特点及使用建议
词】小贴士；口语交际；编排特点；使用建议统编小学语文教材（以下简称“统编教材”）共编排了47 次口语交际，新增89 条“小贴士”。“小贴士”与“泡泡语”类似，是统编教材助学系统中的一大亮点，是连接编者、教师和学生的重要纽带，既彰显编写意图，又提供清晰的教学思路和学习思路。［1］笔者对教材中的89条“小贴士”进行了系统梳理与研究，试从编排特点及使用建议两方面，对如何用足、用好、用活、用新“小贴士”，使其成为落实口语交际教学，培养学生交际素养的重要抓手进行分析
语文建设·下半月 2023年9期2023-11-11
- 如何实现“讲”“演”结合
中职语文 口语交际 演讲《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称《标准》）在“学业质量水平”的表述中提到：（学生）说话时，做到简明、连贯，正确传递要表达的意思。[1]演讲不同于一般的发言，它是演讲者在“讲”“演”结合的过程中形成的一种口语表达艺术，可以从视觉和听觉两方面带给听众以独特的审美体验。笔者在演讲教学中结合生活实例，从“明确主题，完善材料”“厘清思维，巧妙布局”和“情系于中，打磨语言”三个方面带领学生进行自主演讲的准备和实践，不断
中学语文(学生版) 2023年9期2023-10-19
- 如何在小学英语教学中培养学生的口语交际能力
：小学英语；口语交际；能力培养 在英语教学中，要为孩子们创造有趣的语言环境，要让他们在英语环境中愉快地学习英语，并且能够自如地运用英语进行交流。英语是一门实践性的科目，既要会用，还要会说，不但要会写英语，还要会讲英语，在英语学习的过程中，在学习知识的同时，还可以练习英语的口语，这样才能把英语的知识运用到实际中去。 教师应该使用多元化的教学手段，将生活与英语知识相结合，帮助学生们锻炼口语能力，教师应该主动结合生活中的实例，让学生们收集生活中感兴趣的事件，学生
科学导报 2023年65期2023-10-04
- 学习任务群视域下的口语交际整合教学探索
文教材的部分口语交际内容，与单元前后内容的联系不大，在课堂教学中往往陷入孤立、散乱等困境，导致学生口语表达能力得不到应有的提高。为优化口语交际教学，基于实用性阅读与交流学习任务群，教师把四年级下册的四次口语交际教学从自然单元结构中独立出来，重新整合成新的学习单元，并以真实情境为主线，以任务驱动为主导，引导学生展开语文实践活动，形成一个层层递进的主题化学习过程。这样教学，使学生在任务的驱动下，在具体的生活场景中运用语文，促进学生口语表达能力的提升。［关键词］
小学教学参考(语文) 2023年7期2023-09-27
- 激活思辨状态，发展表达能力
性表达；依托口语交际，在蓄积认知中推动思辨性表达。［关键词］思辨表达；读写关联；逻辑联系；口语交际；习作教学［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）19-0089-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版新课标”）再次强调：“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”对语文课程性质的这一定位，凸显了语文课程的交际性、媒介性等特质，强调了交流和表达的重要
小学教学参考(语文) 2023年7期2023-09-27
- 第三学段思辨类口语交际教学策略
册第五单元的口语交际“辩论”时，为提高学生的思辨性表达能力，教师要根据语文新课程标准的要求、第三学段学生的心理特点和教材内容的具体要求等，通过课前预学、创设情境、巧搭支架、有效评价等策略，引导学生掌握辩论的基本策略、方法，促进学生形成口语交际能力，发展学生的思维能力。［关键词］第三学段；思辨性表达；口语交际；教学策略［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）19-0005-04“思维能力”是语文核心素
小学教学参考(语文) 2023年7期2023-09-27
- 低学段口语交际教学的问题及优化策略
馨［摘 要］口语交际作为日常生活中主要的交流方式，是语文教学的主要内容之一。教师要明确当前低学段口语交际教学中存在的问题，通过厘清教材的编排意图、创设真实的交际情境、深入挖掘教材的价值、构建多元评价体系等方式，进行形式多样的语文实践活动，强化学生的交际能力，落实口语交际的教学目标。这样教学，能提升口语交际的教学质量，培育学生的语文核心素养。［关键词］口语交际；教学策略；低学段［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-90
小学教学参考(语文) 2023年8期2023-09-24
- 小学语文高年级口语交际有效教学策略研究
学语文高年级口语交际实施有效教学的对策，已经成为语文教师创新课堂教学组织模式、提升口语交际模块教学水平和逐步培养学生口语交际能力的主动选择。文章立足口语交际模块教学的基本现状，就小学语文口语交际有效教学的意义所在、原则遵循和具体对策开展讨论，希望通过分析可以促使语文教师提高对口语交际模块教学的重视，并全面把握口语交际模块高质量教学的组织规律，实现对学生口语交际能力及语文综合能力的持续培养。【关键词】 小学语文；高年级；口语交际；教学一、小学语文口语交际有效
电脑迷 2023年5期2023-08-28
- 小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略
加强学生语文口语交际能力的培养已逐步成为当代小学语文教育的一大核心要务。而要实现这一教学目标，关键是需要落实学生的教育主体地位，引导学生主动学习，激发学生的情感表达。课堂中借助口语交际训练，不仅可以提升学生的语言运用能力，还对学生阅读能力的发展与提升也有着很好的促进作用。文章主要从语文阅读教学对学生口语交际能力培养的可行性出发，对目前小学语文阅读教学中学生口语交际能力培养现状及问题进行了讨论，重点从教学理念、教学方法及教学评价三个维度对优化学生口语交际能力
课堂内外·教师版 2023年6期2023-08-27
- 用教育戏剧演出精彩课堂
实现提升学生口语交际能力的教学目标。［关键词］英语口语教学；教育戏剧；口语交际［中图分类号］ G623.31［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）18-0072-03口语教学是英语课程的重要组成部分，对学生的表达能力、交际能力的发展有着直接的影响。传统英语教学注重知识的讲授，关注对学生读写能力的培养，而对于口语能力培养的重视程度不高，导致英语教学存在“哑巴英语”的现象，即许多学生会答题，但不敢说、不会说，而且对口语活动缺乏参与兴趣和
小学教学参考(综合) 2023年6期2023-08-22
- 核心素养背景下中职语文口语交际教学的现状与对策
着社会发展，口语交际能力越来越受到重视。文章从核心素养理念出发，研究中职语文口语交际教学的现状，分析如何有效提高学生的口语交际能力，并探究培养学生口语交际能力的对策。关键词：核心素养；中职语文；口语交际一、中职语文口语交际教学中存在的问题中职院校注重对学生各项技能的培训，其根本目的是让学生更好地就业。然而，中职院校的學生学习几年后就面临择业和就业的问题，所以如何准确、清晰地向面试官表达自己就显得非常重要。目前，就中职院校的课堂教学实际而言，多数语文教师缺乏
知识窗·教师版 2023年7期2023-08-18
- 低年段口语交际教学范式的构建与实施
俊［摘 要］口语交际作为语文教学中一项基础性、综合性的教学内容，也是语文教学的必要环节，要求语文教师注重对学生口语交际能力的培养。而对于小学第一学段的学生而言，由于学生年龄小，对口语交际的含义和作用理解程度低，导致口语交际教学效果不佳。为此，课题组成员在教学中摸索构建具有普适性的教学范式，用生动、多样、适合的手段使学生逐渐热爱口语交际，进而热爱语文学习，提高口语交际能力和水平。［关键词］口语交际；教学范式；构建与实施［中图分类号］ G623.2［文献标识码
小学教学参考(语文) 2023年6期2023-08-10
- 学习任务群视域下的实用性交流教学探索
务群视域下的口语交际教学，要凸显真实的交际情境、积极的互动交流和过程性评价等方面，引导学生展开有效的口语交际实践活动。在教学“请教”这一口语交际时，教师要以学生真实的生活为蓝本，理解学生的交流需求，创设真实的学习情境；借助教材搭建内容支架，采用表演、情景对话等形式推进学生的学习活动；采取“教—学—评”一体化的策略，引导学生展开语文实践。这样，能促进学生口语表达能力的有效发展。［关键词］学习任务群视域；实用性交流；口语交际［中图分类号］ G623.2［文献标
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 浅谈小学语文口语交际教学课程资源的开发与利用
：培养学生的口语交际能力应从小抓起，接受良好的口语交际教育对学生来说是十分有必要的，具备良好的口语交际能力能培养学生的思维敏捷性，提高学生的人际交往能力。但是目前的小学语文教育仍以书面课程为主，口语课程长期处于弱势地位，广大语文教育工作者应加强对小学生口语交际能力的重视。文章从现阶段小学语文口语交际教学存在的问题以及教师应如何有效开发并利用课程资源为切入点，对小学语文口语交际教学进行初步探讨。关键词：小学语文；口语交际；课程资源；开发；利用基金项目：202
求知导刊 2023年15期2023-08-07
- 近十年国内交际教学法的现状及改善措施
交际教学法；口语交际；教学方法；文献综述中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）14-0130-05一、研究背景交际教学法又称“交际语言教学”“功能法”“意念——功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会语境中运用语言进行交际的能力的一种教学方法。交际教学法强调以受教育者为中心，根据教育者实际需要选择需要学习的语言功能和语言形式、教学内容和教学方法。随着我国国力日益增强和国际地位不断上升，全球掀
大学·教学与教育 2023年5期2023-08-02
- 口语交际课渗透礼仪教育的策略
要】小学语文口语交际教学中存在着礼仪教育认识缺位、礼仪学习方法缺乏、礼仪教学评价缺席等问题。对此，教师应明确教学目标，充分挖掘学习素材；灵活选择教法，促进学生主动实践；展开多维评价，给予积极正面引导。借助这些策略，教师可有效提升礼仪教育的效率，培养学生的礼仪素养，提高学生的道德素质。【关键词】口语交际；礼仪教育；策略加强学生礼仪教育是发扬中华优秀传统文化、弘扬民族精神、形成社会良好风尚的重要途径。小学语文口语交际课因其具有互动性、实践性，非常适合对学生渗透
教学月刊小学版·语文 2023年8期2023-07-29
- 借标点之力 学说话语气
材二年级下册口语交际《注意说话的语气》要求学生说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。为了让学生充分理解教材要求，教师在教学时巧借标点之力，为学生理解和运用不同语气提供了切实有效的表达支架，提升了学生的口语交际能力。【关键词】标点符号；口语交际；说话语气统编教材中的口语交际板块会以小贴士的方式列出若干重要的交际原则。如何让学生把握这些原则，并将其应用到实际交际情境中，是语文教师需要关注的问题。以统编教材二年级下册《注意说话的语气》一课为例，本课中的小贴士
教学月刊小学版·语文 2023年8期2023-07-29
- 圆桌派：商讨类口语交际的应然样态
要】商讨类口语交际在统编教材中占有较大比重。教师可引入“圆桌派”的概念，引导学生开展圆桌式商讨活动，打造口语交际新样态。为此，需关注以下几个方面：一要预学教材，分享观点，选择话题；二要围绕规则、议程、决议三要素，开展流程完备的商讨活动；三要强化共情意识，用妥帖的表达方式进行沟通。这样，学生才能达成商讨类口语交际的学习目标，获得交际能力的提升。【关键词】口语交际；商讨活动；圆桌派统编小学语文教材共编排了47次口语交际，其中以商量讨论形式开展的有10次，约占
教学月刊小学版·语文 2023年8期2023-07-29
- 小学低年级口语交际教学策略及思考
】小学低年级口语交际教学具有不可替代的作用，然而目前仍有部分教师的口语交际课堂存在诸多问题。文章对当前小学低年级语文教师在开展口语交际教学时出现的问题进行了分析，提出了提升教学有效性的三点原则，并提出了创设真实情境、提供交际支架、巧用教材资源、拓宽交际渠道等教学策略。【关键词】口语交际；真实情境；交际支架；交际渠道作者简介：赵国勤（1978—），女，江苏省苏州市吴江区东太湖实验小学。口语交际板块是部编版语文教材中的重要板块，对提升学生口语表达能力、培养学生
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 小学语文口语交际教学探究
要】本文分析口语交际在小学语文教材中的编排特点，提出小学语文口语交际教学策略，包括勾连教材前后内容，明确口语交际训练点，创设多样化情境，促进学生的交际交流，强化语文学习中的口语交际意识等，同时指出小学口语交际教学应当注意的若干问题。【关键词】小学语文 口语交际 教学策略【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）13-0108-03在日常生活中，人们主要通过口语的形式进行沟通和交流，可见口语交际的重要性。口语交际课是学生
广西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- ARCS动机模型视角下的小学语文口语交际教学
下的小学语文口语交际教学，以激发和保持学生的学习动机为目标，创设真实有效的学习情境，设计适切的学习任务，强化任务之间、学生之间、任务与学生之间的关联，促使学生在口语交际活动中全程参与、全情投入，全面提升学生的口语交际素养。【关键词】口语交际；ARCS；学习动机口语交际课上，可以经常看到学生被动交际或游离于交际情境之外，导致口语交际教学效率不高。怎样让全体学生在口语交际活动中全程参与、全情投入？本文尝试从学生学的角度，谈谈如何借助ARCS动机模型设计学习任务
教学月刊小学版·语文 2023年6期2023-07-04
- 小学英语教学中培养学生口语交际能力的方法
重培养学生的口语交际能力，真正地让学生在实际生活中灵活地运用英语，以此来激发学生学习英语的积极性，为学生今后的学习打好基础。文章从实际教学出发，首先分析培养学生英语口语交际能力的重要特征，其次阐述影响培养学生英语口语交际能力的因素，最后有针对性地提出多种培养学生英语口语交际能力的方法，希望可以为小学英语教师的英语口语教学提供参考。【关键词】小学；英语；口语交际；能力；培养作者简介：王赵皎（1982—），女，江苏省南通市海门区天补小学。按照新课程标准的要求，
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 艺术类中职学校英语口语教学新探
。【关键词】口语交际 艺术中职 英语教学【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）11-0134-03随着综合国力的增强，我国在世界舞台上的重要地位日益凸显，我们与国外的交流日益增多。与此同时，我国重视中华优秀传统文化，艺术的传承与发展获得了广泛的关注，艺术专业的人才培养也越来越受到重视。广西艺术学校（以下简称我校）开设了舞蹈、戏曲、声乐、杂技等艺术专业，致力于弘扬、传承和发展中华优秀传统文化。在出国演出、交流的时候，
广西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- 有礼有度促商讨，有进有退达共识
要］在商讨类口语交际的教学中，教师应根据教材内容，引导学生理解、掌握口语交际的策略。在教学《爱护眼睛，保护视力》时，为了使学生更好地分析问题、讨论交流，形成良好的口语交际习惯，教师引导学生经历“调查发现—交流看法—形成结论”的商讨过程，学习运用言有礼度、言有进退的口语交际策略。这样，不仅能使学生对本次口语交际的理解更加深刻，而且能培养学生良好的口语交际习惯，切实提高学生的表达能力。［关键词］口语交际；商讨类；言有礼度；言有进退［中图分类号］ G623.2［
小学教学参考(语文) 2023年4期2023-06-15
- 基于功能类别意识的商讨类口语交际教学再研究
］在小学语文口语交际教学中，功能类别意识能够帮助教师厘清口语交际的交际功能及目标，从而有针对性地重组交际话题、创设交际情境、选择交际策略，避免出现交际功能模糊、交际形式混乱、内容解读零散等现象。商讨类口语交际承载着“以言成事”的交际功能，能起到帮助学生达成共识、解决问题的作用。教学商讨类口语交际时，教师要准确解读这类口语内容的功能，读懂教材的编排意图，在课堂上营造适当的氛围、采取正确的策略，引导学生展开口语交际活动，达成“以言成事”的目标。［关键词］统编教
小学教学参考(语文) 2023年4期2023-06-15
- 小学语文口语交际教学探究
和提升学生的口语交际能力。学生只有具备了很强的口语交际能力，才能维护和发展好社交能力。本文从教学实践出发探究了小学语文口语交际教学的策略。【关键词】口语交际；小学语文；教学探究小学生正处于提高口语交际能力的关键时期，在小学语文教学中应注意从多个方面培养学生的口语交际水平，让学生敢开口说话，开口说话就能流利、准确地表达出想要表达的意思。这就需要培养学生开口说话的勇气，增强他们开口说话的信心，培养他们准确应用语言的能力。为了实现这些目标，在课堂教学中，语文教师
文理导航 2023年3期2023-06-12
- 小学语文低段口语交际实施策略
法说清楚。”口语交际是课程发展的需要，对于入校不久的低年级学生来说，提高口语交际能力是基础，但就现今一线的教学形势来看，学生不想说、不敢说、不会说成了口语交际课上的一大难题。文章以统编版教材为研究对象，就如何训练学生口语交际能力进行探讨，提出相关建议，以提升学生语文学科核心素养。【关键词】统编版教材；低年级语文；口语交际；实施策略小学阶段是培养儿童说话能力、与人交流能力的重要阶段，2022版新课标明确提出口语交际的目标是要学生学会“与他人交谈，态度自然大方
文理导航 2023年9期2023-06-11
- 于情境中增效低段课堂
的情境创设、口语交际的真实发生。关键词：识字写字 阅读策略 口语交际英国著名教育家斯宾塞说：“教育要尽量使学生在快乐中掌握知识，学生欲望的正当满足能引起精神的愉快，而反过来，这种愉快又能成为求知的动力。”可见，兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。没有兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。特别是小学低年级学生好奇心强，最容易被兴趣所吸引，因此，利用学生这种心理特征，设计好课堂教学，就可以让其把滞留在表面的好奇心激发成真正的求知欲。统编教材本身就充满
教育周报·教研版 2023年20期2023-06-11
- 专注倾听 乐于表达
时代的发展，口语交际作为现代社会公民必须具备的能力之一，在一定情况下比书写更重要，更贴近实际。同时，在口语交际方面，《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确提出1～2年级的小学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的大致内容，能简要讲述自己感兴趣的情节以及有表达的自信心。因此，在这个阶段的语文老师必须对孩子口语交际能力的培养高度重视，并把它作为语文教学中的重要任务。另外，口语交际主要是通过交际活动训练，并非“纸上谈兵”，同时作为一项极具双向性和互动性的活动，
课堂内外·教师版 2023年1期2023-06-07
- “四言”方略，优化口语交际课堂教学
统编教材中的口语交际内容遵循学生的发展规律进行编排。教师要从教材整体出发，在教学实践中实施“依据教材编排序列、创建课堂趣味语境、用好口语交际支架、运用信息技术创新”等策略，开展听、说、演等活动，引导学生言之有序、言之有趣、言之有法、言之有智，真正提高口语交际能力，提升语文素养。【关键词】口语交际；教学策略；统编教材统编教材中的口语交际内容遵循学生的发展规律进行编排。教学时，教师要从教材整体出发，实施有针对性的策略，开展多种形式的学习活动，提高学生的口语交际
教学月刊小学版·语文 2023年5期2023-06-04
- 提升农村小学生口语交际能力的策略探析
泼摘 要：口语交际在发展学生语文核心素养方面有着重要的作用。在小学语文教学中，教师可以从激发表达兴趣、创设交际情境、规范交流语言方面进行引导，提升学生的口语交际能力，让学生学会与人沟通、交流。关键词：小学语文；口语交际；教学策略在小学语文教学中，培养学生的口语交际能力是非常重要的。口语交际作为言语表达的一个方面，它有别于阅读课，主要任务是引导学生学会倾听、学会表达。在农村，由于学生与外界人、事、物的接触面较窄，语言交流的机会少；即使邻里之间、同学之间进行
基础教育论坛·上旬 2023年1期2023-05-30
- 新课改下农村初中语文口语交际教学现状及应对策略
间，应该重视口语交际教学的开展，从生活实际出发，锻炼学生的听话能力和说话能力。尤其在教育改革背景下，教师的教学理念都发生了较大变化，他们不再拘泥于知识教学，而是开始重视学生的能力发展。为此，本文从新课程角度出发，对农村初中语文口语交际教学的现状进行了分析，并总结出了一系列应对策略，希望能够为广大语文教师提供参考。关键词：新课程；初中语文；口语交际中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）
学周刊 2023年17期2023-05-30
- 新课改下农村初中语文口语交际教学现状及应对策略
间，应该重视口语交际教学的开展，从生活实际出发，锻炼学生的听话能力和说话能力。尤其在教育改革背景下，教师的教学理念都发生了较大变化，他们不再拘泥于知识教学，而是开始重视学生的能力发展。为此，本文从新课程角度出发，对农村初中语文口语交际教学的现状进行了分析，并总结出了一系列应对策略，希望能够为广大语文教师提供参考。关键词：新课程；初中语文；口语交际中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）
学周刊 2023年17期2023-05-30
- 小学语文口语交际的教学策略分析
基于小学语文口语交际教学发展情况，探究总结出以下几点问题：首先，缺乏口语交际教学时间；其次，对口语交际理解有偏差；最后，教学方式单一且陈旧。为促进小学语文口语交际教学发展，经分析整理后得出以下解决对策：应让口语交际走出语文课堂，锻炼语言能力；让口语交际融合生活元素，实现有效提高；让口语交际走进课外生活，优化语言表达。【关键词】小学语文；口语交际；教学策略教育的不断改革创新，语文教材内容也紧跟教育发展步伐，部编版语文教材内容更注重提升小学生的语言表达与交流能
文理导航 2023年16期2023-05-30
- 高中语文口语交际能力目标与训练模式的构建
中语文新课标口语交际教学的任务与路径，以演说类口语交际为中心，以认知语言学、言语交际学和教育目标学等理论为依据，建构情境任务驱动下口语交际能力目标系统，包括：意图支配下话语的思想性;口语本质下言语的准确性;得体原则下风格的个性化，构建“读写说”三位一体的口语交际训练模式。关键词：高中语文 新课标 口语交际引用格式：王雪，高志国.高中语文口语交际能力目标与训练模式的构建[J].教学与管理，2023（01）：35-38.高中语文新课程标准将语文学科的核心
教学与管理(中学版) 2023年1期2023-05-30
- 场景思维下小学英语教学中的口语交际研究
师在开展英语口语交际训练时，需要重视场景思维的应用。教师应认识到学生口语交际能力的提升对其英语学习的重要意义，帮助学生解决在学习中遇到的问题，提高学生的英语口语交际水平。本文主要论述当前小学英语教学中对学生口语交际能力培养的重要意义，分析影响学生口语交际能力提升的因素，并提出了场景思维下英语口语交际教学的措施。关键词：场景思维；小学；英语教学；口语交际1 口语交际在小学英语教学中的重要性随着现代经济的蓬勃发展，在语言文化相互融合的背景下，英语口语交际能
启迪与智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 浅谈小学低年级口语交际教学策略
在小学低年级口语交际教学的过程中，教师应强调学生的生活体验和感悟，将口语交际教学与实践活动相结合，依托文本，引入生活情境，拓展交际范围，让学生勇于开口、自信表达，激发低年级小学生的交际兴趣，帮助他们养成良好的交际习惯。【关键词】口语交际；生活教育；低年级《义务教育语文课程标准（2022年版）》将2011年版中“口语交际”版块修改为“表达与交流”版块，再次明确小学低年级学生交流需达成的目标。但是在实际教学过程中，笔者在调查一二年级学生交际现状时发现：有不少学
阅读（教学研究） 2023年4期2023-05-11
- 目标导向“明暗”交织协同推进
：从古至今，口语交际一直是人们在各种实践活动中使用的基本手段。而随着现代文明的发展，提升口语交际能力也显得更为重要。于是，“核心素养”一举成为教育界的热点，语文教学上更是提出了将“语言”转变为“语用”的概念，并特意单独设置“口语交际”板块。可是，在日常实际教学中，部分教师并不明白怎么来上口语交际课。所以，文章将围绕具体课例来谈谈何为口语交际课、口语交际课应培养哪些能力以及怎样在教学过程中落实交际能力。关键词：口语交际；交际素养；发展思维；策略中图分类号：G
考试周刊 2023年9期2023-05-09
- 核心素养下小学低年级语文口语交际能力培养对策探究
文教材中，“口语交际”作为独立的板块在学生的语文学习中有重要的作用。通过梳理低年级语文教材可见，其一共蕴含着16个口语交际主题，不仅主题明确，而且贴近学生生活，是教师强化学生口语交际训练的重要载体。针对当前小学低年级语文口语交际存在的问题，笔者提出如下教学建议：一是以教材为依托，强化口语交际训练。如以阅读为载体积累交际素材，强化口语交际情境的创设。二是立足学生生活，科学指导交际方法。三是拓展口语交际训练的渠道，全面提高口语交际能力。关键词：小学低年级语文；
考试周刊 2023年10期2023-05-08
- 情境认知视角下初中语文口语交际教学策略研究
语文学科要将口语交际教学置于情境之中，使学生的语言表达能力得以发展，情境认知与义务教育阶段的语文课程标准均强调了情境对教学的影响。基于此，文章首先阐述了情境认知的相关内容，随后从多个方面详细地分析了情境认知基础上的口语交际教学策略，以期为该领域的后续研究提供参考。关键词：情境认知；初中语文；口语交际；教学策略中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）11-0057-04 一、 引言新课标提出了要把口语交际教学
考试周刊 2023年11期2023-05-08
- 让采访更有“理” 让交往更有“情”
要】在交往类口语交际《走进他们的童年岁月》中，学生需要通过采访，走进大人的童年岁月，和同学分享了解到的情况和自己的感受。为使学生有更多收获，教师应倡导学生在设计清单、访谈互动和结果互评的过程中做到“有条有理”“自然真诚”，助力学生拥有良好的口语交际品质。【关键词】口语交际；采访；条理；情感《走进他们的童年岁月》是统编教材五年级下册第一单元的口语交际内容，引导学生通过访谈，了解大人的童年故事，拉近与大人的情感距离。它由四个部分组成。一是导语，让学生明确交际对
教学月刊小学版·语文 2023年4期2023-04-28
- 黏合式口语交际策略探析
要】交往类口语交际教学存在“失真、失效、失续”等问题。针对这些问题，教师可实施黏合式交际策略，通过“借助认同与赞美，深化交际情感”“给予建议或帮助，凸显交际素养”“及时追问或质疑，养成交际习惯”等方式，提升学生交往互动的黏合力和频次，从而实现交往类口语交际“以言促情”的功能。【关键词】口语交际；交往类；黏合式交际策略统编教材中编排了请教、劝说、转述、采访等促进情感交互的交际内容，统称为“交往类口语交际”。在交往类口语交际教学中，主要存在三种问题：一是交际
教学月刊小学版·语文 2023年4期2023-04-28
- 小学英语口语交际设计的优化策略
需锻炼学生的口语交际能力，全面提升学生的英语学科素养。文章立足于素质教育视角，紧跟当代教育事业步伐，就如何在小学英语课堂中优化口语交际设计，锻炼学生的口语交际能力展开详细讨论，旨在构建高质量英语课堂，高效完成教育目标，为学生未来的英语学习之路夯实基础。【关键词】小学；英语；口语交际；设计；优化；策略作者简介：史未萍（1997—），女，江苏省南通市通州区平东小学。口语交际能力是学生英语水平的重要体现。由于缺乏自然的语言环境，且在过去的英语教学过程中，部分教师
教育界·A 2023年6期2023-04-12
- “双减”背景下小学低年级语文口语交际教学策略
教学方法。在口语交际教学中，教师要根据“双减”政策的要求，达成既减轻学生的负担，又保证教学质量的目标。关键词：双减背景；小学语文；口语交际；对策研究【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）03-0173-03口语交际教学是目前小学语文课程中的重要组成部分，这一教学的目标是提高学生的口头表达素养，让学生可以更加良好地进行人际交往。但是，现阶段的小学低年级语文教学中，
当代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 基于功能类别意识的宣传类口语交际教学再研究
］在小学语文口语交际教学中，功能类别意识能够帮助教师厘清口语交际课的功能及目标，从而更有针对性地重组交际话题、创设交际情境、选择交际策略，避免出现交际功能认知模糊、交际形式设定混乱、内容解读零敲碎打等现象。宣传类口语交际承载着“以言指事”的交际功能，能帮助学生输出信息和思想。在统编小学语文教材中，宣传类口语交际内容占据着半壁江山。如何让学生进行准确生动的口语交际，实现“以言指事”的宣传功能，是教师需要认真研究的问题。［关键词］统编教材；口语交际；功能类别；
小学教学参考(语文) 2023年2期2023-04-10
- 创设多样情境，展开适切宣传
册第七单元的口语交际《自我介绍》具有宣传类口语交际的特点。教学时，教师要分析教材，明确其前后关联内容；要根据教材内容、课程标准要求制订具体的教学目标；要创设真实的生活情境，引导学生进行自我介绍，让别人“认识我”“认可我”“认出我”。这样教学，遵循教材的编排特点，符合语文新课程标准理念，能有效提高学生的口语交际能力。［关键词］口语交际；宣传类；教学设计；真实情境［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）04-0
小学教学参考(语文) 2023年2期2023-04-10
- 借写作教学策略 破口语交际迷局
册第四单元“口语交际”的主题是“请你支持我”。根据班级教学的实际情况，借鉴周子房博士提出的写作教学三大策略“情境策略”“支架策略”“同伴策略”，对教材内容进行分析和重新设计，开展口语交际活动，破口语交际迷局。【关键词】口语交际；写作；策略统编教材六年级上册第四单元“口语交际”的主题是“请你支持我”。教材以说服老师办报纸为例，给出了三条指导意见“礼貌诚恳地说明来意”“把办报纸的设想讲清楚”“设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑”，并提出了两条建议“先说想
教学月刊小学版·语文 2023年2期2023-02-16
- 口语交际：让儿童表达自然流淌
钟［摘要］ 口语交际是小学语文教学中的重要内容，对学生进行适切的口语交际训练，是提升其语文核心素养的重要举措。2022年版新课标对口语交际教学内容提出了更加明确的要求。基于此，本文从精准解读，把握编排特点；掌握规律，有效实施教学两方面对小学语文口语交际教学提出了相关优化策略。［关键词］ 口语交际；小学语文；新课标；部编版一、精准解读，把握编排特点在小学阶段，口语交际教学一直是非常重要的教学内容，部编版教材更是通过细致编排，将口语交际课专门设为一个模块。相较
中小学班主任 2023年2期2023-02-10
- 提高乡村小学语文“口语交际”教学有效性的策略探究
兴中心小学）口语交际能力是每个人的必备能力，从小培养小学生较强的口语交际能力，能更加促进他们的思维与语感的发展，为他们未来的生活、工作奠定良好基础。《语文课程标准》（2011版）提出：“具有 日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”这是新《课标》赋予乡村小学语文教师进行“口语交际”的教学任务。然而，乡村小学语文“口语交际”教学不容乐观，因此，剖析“口语交际”教学的现状，探讨“口语交际”教学的策略，显得非常重要。一、农村小学语文“口
中华活页文选·教师版 2022年22期2023-01-24
- 小学语文教学中学生口语表达能力培养策略分析
摘 要：口语交际是现代社会公民参与社会活动的重要方式，在小学阶段培养学生的口语表达能力在发展学生语言能力、培育逻辑思维、提高综合素养等方面具有重要意义。为解决现阶段小学语文口语交际教学普遍存在的理念落后、内容单一、途径有限、评价笼统等问题，通过整合课程改革与教材改革背景，收集国内外现有理论与研究成果进行归纳总结，并将强化理论、最近发展区理论、转换生成理论与模仿理论分别应用于教学目标、内容、方法与评价环节，致力于使教学目标符合学情、教学内容迎合学生兴趣喜好、
考试周刊 2022年44期2022-12-25
- 部编版小学语文三年级上册“口语交际”教学实践策略探究
安排了四次“口语交际”活动，笔者将其“话题”“提示语”及课标对“第二学段口语交际的目标与内容”进行了梳理，如表1所示。表1 三年级上册口语交际教材安排一览表(一)交际话题从“它”到“我”三年级的交际话题主观性越来越强，话题由“它”向“我”过渡，需要学生清楚地表达自己的想法，将“我”讲清楚。交际的话题和学生的日常生活息息相关，大多是以学生为中心的故事，如“‘我’的暑假生活”“(我)名字里的故事”“(我)身边的‘小事’”“(我)会请教”等，这些话题都围绕“我”
考试周刊 2022年41期2022-12-09
- 多措并举促进小学生口语交际能力的发展
梁丽华摘要：口语交际在小学语文教学过程中必不可少。教师在进行教学时，需要从学生们的实际需求出发，为学生创设情境，提供实践平台以及通过小组合作学习和自主学习等形式来提高口语交际教学质量。下面就来融合课堂教学案例从情境教学，实践活动，小组合作及其网络自学和组织辩论等五方面进行相应的阐述。关键词：小学语文；口语交际；语言能力；教学方法就语文课堂教学来讲，虽然一些语文老师对口语交际有一定掌握，但由于太过看重学生们书面考试成绩而未能起到应有的注意。此外，也有部分老师
中学生学习报·教研周报 2022年9期2022-11-27
- 混合式教学下口语交际课“三步教学法”探究
目前小学语文口语交际教学现状出发，对混合式教学下的“三步教学法”在小学语文口语交际课中的运用进行探索。实践证明，混合式教学下的“三步教学法”充分融合线上和线下学习的各自优势，对激发学生的学习兴趣和提高学生倾听、表达、应对的能力，以及增强课堂教学效果都有重要作用。［关键词］混合式教学；小学语文；口语交际；三步教学法［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）25-0097-03《义务教育语文课程标准（20
小学教学参考(语文) 2022年9期2022-11-24
- 混合式教学下口语交际课“三步教学法”探究
目前小学语文口语交际教学现状出发，对混合式教学下的“三步教学法”在小学语文口语交际课中的运用进行探索。实践证明，混合式教学下的“三步教学法”充分融合线上和线下学习的各自优势，对激发学生的学习兴趣和提高学生倾听、表达、应对的能力，以及增强课堂教学效果都有重要作用。［关键词］混合式教学；小学语文；口语交际；三步教学法［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）25-0097-03《义务教育语文课程标准（20
小学教学参考(语文) 2022年9期2022-11-24
- 在情境中互动在生活中交际
摘 要：口语交际是说话人和听话人通过语言来传递信息、进行交际的活动，是融听与说为一体的双向互动过程。长期以来，低年级学生的口语交际能力都比较薄弱。教师应结合低年级学生的年龄特点和生活实际，积极创设具体可感的交际情境，营造轻松愉快的交际氛围，在语言实践中不断激发学生的交际热情，提高学生的交际能力，以取得良好的教学效果。关键词：口语交际；双向互动；交际情境；语言实践口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。情境教育创始人李吉林老师曾说
求知导刊 2022年28期2022-11-22
- 技工院校语文口语交际教学效率调查与提升策略探析
技工院校语文口语交际教学现状及存在的问题，提出了提高技工院校语文口语交际教学效率的相关策略。关键词：技工院校 口语交际 教学效率语文是技工院校学生必修的基础课程，每年都会有几百万的学生学习语文课程。在新课改的技工院校语文课程教学中，口语交际作为与阅读、写作等语文学习内容并列的一项，其地位与作用不言而喻。为了更好地了解技工院校学生口语交际学习情况、优化教学策略，笔者针对所在学校学生的口语交际学习情况进行了问卷调查和随机访谈。一、调查总结（一）调查方法本次调查
职业 2022年21期2022-11-18
- 统编版小学语文低段“口语交际”教学策略
”“写作”“口语交际”和“综合性学习”。课程标准指出，教师应当培养学生的人际交流素养，指导学生文明交流、和谐交往。在教学前应当精准把握课标要求，明确课程目标和教学目标。在口语交际课的具体实施过程中，教师要避免被各种教条主义牵绊，不能拘泥于机械的、烦琐的原则或者要领，而是要带领学生在具体、生动的人文情境中反复地进行实践与操练。一、统编版小学语文低段“口语交际”教材编排情况（一）编排位置与人教版不同统编版小学语文教材非常重视“口语交际”教学，将“口语交际”设置
家长 2022年29期2022-11-16