例谈阅读教学突破口的选择

彭林春

阅读教学是语文教学的重要组成部分，学生阅读质量的高低在某种程度上直接影响着其语文学习的效果。因此，在阅读教学的过程中，教师要避免面面俱到的教学方法，精心选择适合切入文本的突破口，抓住重点来组织课堂教学，唯有如此，才能真正使学生在短时间内取得最大的阅读效益。那么，如何选择阅读教学的突破口才能更有效呢？笔者认为，可以从以下方面着手：

一、聚焦文章题目，提纲挈领，直奔中心

题目是文章的眼睛，是与作者的写作意图分不开的。在阅读教学过程中，教师要认真分析文章的题目，理解题目背后的真正用意，然后紧扣题目有针对地提出恰当的问题。这样教学，可以使学生的思维集中到一点上，进而抓住教学的主旨，直奔中心，达到尽快理解课文表达主旨的目的。

如在教学人教版语文《为中华崛起而读书》一课时，在学生初读课文之后，为了帮助学生打开一条阅读的通道，使学生能够深刻地解读文本，笔者在教学时，主要紧扣课文题目提出了下面的导读问题：文中的主人公指的是谁？谁为中华崛起而读书？为中华崛起而读书是在什么情况下说出来的？就这样，紧扣课题，学生在关于“中华不振”的感受与体会中，与题目“为中华崛起而读书”实现有效对接。这样一来，学生从题目人手，在导读问题的带领下，既可以对为中华崛起而读书的历史背景有进一步的了解与认识，还可以紧扣题目，抓住阅读重点，直奔中心。……