如何在初中语文教学中减轻学生负担

【摘 要】减轻学生负担是学校检验教师的一个手段，也是教师检验学生的一个法宝，我们可从教学上提高效率，减轻学生负担，让学生在有限的时间里做有效的事情。既提高学生学习语文的兴趣，又提高学生的语文综合能力，那么，在考试中学生也会游刃有余，使自己立于不败之地。

【关键词】负担；效率；目标；例题；效率；训练

如今的初中语文教学，有点身不由己，学校的压力就转到学生身上，大量的作业如山一样就压了下来。但教学效率却下来了，教师忙死，学生累死，每节课教师都有讲不完的题，学生都有做不完的题，语文成绩似乎还在原地踏步，学生的能力却不见提高，如何减轻学生负担，让学生由苦学变乐学呢？

教师应该深刻反思自己的教学思想。考试是学校检验教师的一个手段，也是教师检验学生的一个法宝，目前我们是无法摆脱这个形式了，只能从教学上提高效率，减轻学生负担，让学生在有限的时间里做有效的事情。既提高学生学习语文的兴趣，又提高学生的语文综合能力，那么，在考试中学生也会游刃有余，使自己立于不败之地。

一、每节课有相应的训练目标

每节课，在讲课之前，要进行课堂五分钟小测，将上节课重点知识点检测一下，学生以笔答形式，一步到位，当下公布答案，出分数结果，当下将有共性的问题讲解，这样学生在每节课都明确了应掌握的知识点，一课一练，课下就可以腾出时间消化所学知识，而不用无目的的做大量的题了。这样所学的知识得到了双重的巩固。而学生也不用挤自己的课余时间准备这些了。这既减轻了学生们的负担，又提高了教学效率，学生自然乐意配合。

二、将课下作业压缩，只留典型例题

如果和别的科任老师抢时间，语文肯定抢不过数学英语等见效快的科目。但怎样让学生买语文教师的帐呢？那就是要精选练习题。避免重复。重复的练习题等于浪费学生的实践去让他们做无用功。而有些教师就是这样，不做筛选，整份卷子直接发下去，学生做了也没什么效果，也没什么针对性。在教学中要做到，变教师“讲”，学生“听”的填鸭式教学为教师为主导、学生为主体的点拨式教学；再有，将那些过于简单过于难的题去掉，这样既保护学生学习语文的积极性，又可以避免学生在这样的题上浪费过多的时间。另外，突出类型题，每一个类型题都要有相应的应对策略，让学生在做题中强化这种做题策略。例如，在做阅读练习题时，要将题型归类。关于对句子含义理解的题、作用的题、段落作用的题等每个留一个，学生做的时候，要独立完成。如果其中的典型题大多数做错了，那么，教师要在课堂上作重点讲解，并给出相应的典型题继续练习，直到大家掌握为止。

三、加强教研，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率

课程改革后，教学观念須更新、教学方法也须改革。我们围绕“自主性、创造性”这一总体目标，确立了教学研究方案，研究教学活动如何调动学生学习积极性，使师生从学生的教学负担中解放出来，促进素质教育全面发展。为此，我们着重进行了课堂教学结构和教学手段的改革，如数学课采用“读、议、讲、练”相结合的教学结构，语文课采用的“初读能、再读懂、三读透”的阅读刘课教学结构等。这此课堂教学结构有一个共同点就是训练学生自主性和创造能力，学生作业练习基本上在课内完成，课外留的作业往往是一些能引起学生探讨兴趣、或者重在动手动脑的实验性思考题，如语文课《故乡》的课后作业是：“根据小说描写，你能够通过绘画、表演、朗诵、脚本等手段中的任何一种，把闰土形象再现给你的家人或朋友吗？”等。为着力探讨课堂教学效率的最优化方法，我们大力开展了教育教学手段的改革，鼓励教师大胆探讨课堂教学效率的最优化方法，我们大力开展了教育教学手段的改革，鼓励教师大胆采用多媒体电化教学，在每个教室装配了电视机、投影机、录音机和大型屏幕；学校装配了远程教育地面站卫星接受系统和闭路电视系统、计算机多媒体电化教室等现代化教学设备，为优化课堂教学结构，提高课堂教学效率准备了充足的物质条件。

四、改善作文训练形式，尽量避免课下训练

课下作文的训练模式太单一，如果没有变通，学生无法在考场上完成相应的写作任务。为了减轻学生课下的负担，我一般不让学生课下写作文，而是当堂写。这种方式一开始学生可能接受不了，觉得当下完不成，无法集中精力构思，当一节课要过去了，才开了个小头。这都不算什么，只要学生肯写，哪怕一开始写不起，也没关系。没周两节作文课，学生有充足的时间训练速度和质量。一节课训练一个作文知识点，只要掌握了写作技巧，学生哪怕一节课会开个头或会结尾就是一大成功。

总之，在初中语文教学中进行减负，这是个既利于教师有利于学生发展的举措，教学是个需要智慧的工作，如果只管一门心思的瞎教，搞得自己很累不说，学生又累又厌学，还对自己的语言文化产生抵触情绪，因为他们在教学中除了感受到了累感受不到快。减负是大势所趋，语文减负也势在必行，谁动的早谁先获益！

作者简介：

王敬敏（1974.12.28～），女，汉族，现任职于河北省保定市清苑区魏村中学，中学一级教师，任职期间教学成绩突出，多次获得清苑区教育局学课优胜奖和清苑区政府嘉奖奖励。发表的学术论文多次在国家、省、市级刊物上获奖。研究方向：中学语文教育。