初中数学课堂中分层教学的实践与探索

田巧荣

【摘 要】新课程理念突出学生主体性地位，更加强调学生的综合素质的发展。当前初中学生之间在智力、学习基础以及学习方法上都有显著的差异，初中数学作为一门逻辑性很强的学科，对学生的学习有着较高的要求，因此，初中数学教学不能对学生统一要求，而应尊重学生的个体差异。本文分析了初中数学分层教学的必要性，并在学生个体差异的基础上，提出了分层教学实施的具体方法，旨在追求全体学生的共同进步，大面积发展学生综合能力。

【关键词】新理念；初中数学；分层教学；实践与探索

现代数学教育论认为：只有使学生成为数学学习过程的主体，充分发挥主观能动性，把蕴藏在学生身上的学习潜力发挥出来，才能实现教学的目的和任务。基于新课程改革的分层教学，其核心内容是分析学生的特点，针对学生的个体差异，对学生采取“因材施教”，追求全体学生在自身水平上取得进步的一种教学方法，它是近年来建构起来的一种新型的、综合的、科学的教育思想。在初中数学课堂中，依据学生的特点将学生进行合理分层，在教学内容、作业设置以及教学评价上对学生作出不同的要求，这是分层教学的主体思路。因此，在实际教学中，教师应摸清学生的特点，把握分层教学的要点，逐步树立学困生学习的信心，激发中等生的学习潜力，扩大学优生的学习面，以适应当前素质教育的需要，进而促进不同层次学生均衡发展。……