引入“任务驱动”，提升课堂效能

郑龙勤

【摘 要】“任务驱动”教学法引入计算机课堂教学，有助于培养学生的学习兴趣，协作能力和解决问题的能力，使课堂高效而富有活力。本文从巧设任务、任务主体和任务评价进行了论述。

【关键词】计算机；任务驱动；课堂

计算机作为现代职业教育的必修课，随着经济社会的发展，已逐渐深入到人们工作与生活的方方面面。中职生整体素质较低，学习倦怠、缺乏兴趣，学习被动、懒于思考，学习呆板、忽视创新。如何正确认识和把握中职学生存在的学习心理问题，根据计算机学科特点，研究适合的教学教法，帮助中职学生克服其学习心理问题，增强学习能力，提高学习效率和质量。“任务驱动”教学法是一种适合计算机学科的教学方法，有利于调动学生的学习积极性和主动参与意识，有助于掌握计算机实操技能，从而提升课堂效能，促使学生健康发展。

一、巧设任务实例，激发学习兴趣

如何激发学生学习的积极性、兴趣点是教学成败的一个关键。计算机基础课实践性很强，它强调学生的动手能力。运用任务驱动教学法开展的教学，是将所学新知识和技能蕴涵在“任务”中，引导学生由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。设置任务一般要注意几点：①实用性和趣味性：设计任务时要以激发学生的学习兴趣为出发点，以满足学生的探究欲望为主观愿望，以完成教学任务为最终目标；②难易适度性和层次性；……