对初中生物教学中多媒体技术应用的研究

万寅

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，创新型教学模式已广泛运用于课堂教学过程中，多媒体教学技术作为一种创新型教育手段其在初中生物课程中的应用取得了巨大的成就。本文通过对多媒体教学技术在初中生物教学中的优势进行分析，并提出具体实施措施与注意事项，为有效提高课堂效率做出贡献。

【关键词】初中生物；多媒体技术；优势；应用

随着科学技术的发展和素质教育的深入，多媒体教学以直观形象、容量大、功能强等特点迅速普及全国各中小学的教学中，生物作为自然学科中最基本的一门学科，以分析、探索生命活动为主，而多媒体技术教学能够把枯燥难懂的教学知识化抽象为具体，使教学变得通俗、易懂，所以多媒体技术在生物教学过程中的应用将是一个不可逆转的发展趋势。

一、多媒体教学技术在初中生物教学中的优势

1.激发学习兴趣

多媒体教学能够在课堂上利用声、光、色、形、影充分调动学生们的听觉、视觉等感觉器管，吸引学生们的注意力，激发学生们的求知欲，使学生们能够快速融入到对生物教学的学习中。

2.优化教学过程

在生物教学中，经常会有一些实验方面的内容要结合生物教学进行，但由于课堂条件的限制，老师的演示有很大的局限性，很难顾及到每一位学生，利用多媒体技术，老师可以在播放课件的同时进行解说，大大提高了生物教学的直观性。

二、多媒体教学技术在初中生物教学中的应用

1.增加课堂知识容量

运用多媒体教学可以节省掉老师在课堂上写板书的时间，增加课堂的教学容量，同时，学生通过观看多媒体可以对所学到的知识进行分析、观察、联想等，促进学生的全面发展。

2.调动学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，多媒体技术可以改变传统教学的单一性，利用投影、图片、视频等工具，使学生的学习更加具体化、生动化，不仅丰富了教学内容，更集中了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣，有效的提高了教学的质量。

3.突破学习中的难点

在初中生物教学中，因为教学形式枯燥、单一，使学生有许多的问题难以理解，老师也无可奈何，直接影响了教学效果，运用多媒体技术授课具有形象具体、动静结合、声色兼具等特点，可以有效的化解这一难题，达到理想的教学效果。例如在生物学科中有很多解剖类的实验，而对于学生们尤其是女同学来说比较难以接受，这时就可以运用多媒体技术，让大家观看生物解剖的全过程，不仅解决了问题，而且也起到了倡议大家爱护动物的作用。

三、中学生物教学应用多媒体的注意事项

1.应用多媒体技术要分清主次

初中生物教学当中，多媒体课件的运用要抓住时间，运用得当，老师可以让学生们在学习之前先看视频，给学生创设情境，也可以在授课的难点恰当地加入多媒体，提高教学效率，多媒体教学并不是越多越好，避免让生物课变成多媒体的视频展示课，只有分清主次，科学合理的运用多媒体技术，才能提高生物教学的有效性。

2.多媒体课件设计要精巧

好的教学思路是一堂课的灵魂，而精巧的多媒体课件是灵魂的升华，老师作为主导的地位，通过对多媒体课件的巧妙设计来引导学生并吸引学生的注意力，不可以直接生搬一些网络的东西，而要根据自己学科的需要及学生的需求进行适当的修改，以提高生物教学的效果。比如：在学习“种子的萌发”时，要让学生掌握的重点是种子萌发的条件，但这样的实验需要对比着来完成，在实际教学中只能靠教材上的知识枯燥的告诉学生们，种子萌发的必要条件是水分和氧气，学生们只能被动的接受知识，这时如果老师恰当的运用多媒体的优势，让学生们看到在各种环境下种子萌发的全过程，自然而然的就加深了学生们的记忆。

3.理论与实践相结合

虽然多媒体教学具有直观性，但生物学科主要是以实验为基础的一门课程，所以不能忽略学生们的动手能力，也就是说实验课依旧起着十分重要的作用，这是多媒体技术无法替代的，也只有理论与实践很好的结合了，才能让学生轻松的掌握生物学的知识。

4.及时反馈与完善

多媒体教学在不断的应用，更需要不断的完善，而这完善的过程就需要学生们的信息反馈。而老师就要在这反馈的过程中对多媒体课件进行及时的修改，让它更好的为生物教学服务，达到生物教学的目的。

四、结束语

总之，多媒体教学可以在生物教学的课堂上为学生们营造一个良好的生物学习环境，使学生对生物的认识不再枯燥、刻板，有助于提高學生们的求知欲和好奇心，点燃起学生们的学习热情，让他们主动投入到学习中去。而随着现代化信息技术的充分运用，多媒体技术必定会渗透到生物教学中，它不仅能为老师减轻负担，让老师们的教学更加轻松和生动，更能让生物科学的日常教学不再困难、不再单调乏味。

参考文献：

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