如何有效地进行英语语法教学

张力晶

以往在英语语法课堂教学中，我总是把与该语法相关的知识点统统灌输给学生，学生只是被动的听和记笔记。这样，学生没有自主学习和独立思考的时间，导致英语语法课堂教学的实效不高，学生课堂学习效率低下。

自从我校教改以来，我在语法课堂教学中尝试进行有效教学。在教学实践中，有效教学的核心就是学生的学和练，让学生作为学习的主体，以课堂检测为辅，从而提高学生的自主学习能力和思维能力。教师一直作为指导者，不再是主讲者。下面是我在英语语法课堂教学中的具体做法。

一、留预习作业

让学生预习即将在课上讲的语法内容。我提前设计好预习学案，提前给学生发下去。用学案作为指导，让学生查找相关的语法资料，进行充分的提前学习，这样有利于学生自主学习能力的培养。

二、出示学习目标

刚上课，先向学生出示本节语法课的学习目标。学习目标的出示可使用黑板或多媒体，这样，学生对本节课学习内容心中有数。

三、精心设计学案

根据要讲的语法内容设计学案。我在学案的设计方面力求具有层次性和梯度性，既符合每个层次学生的基础，又与高考相链接。例如：我在讲时间状语从句的用法时，首先多给学生例句，让学生总结引导时间状语从句的连接词。其次比较when，while，as引导时间状语从句的区别；总结before，since，until，when引导时间状语从句的特殊句型，让学生背记；讲解hardly…when，no sooner…than 引导时间状语从句的倒装结构用法。最后设计基础的、与高考相关的习题加以巩固和提高。……