让德育之花在学生心灵绽放

韩明慧

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0079-01

班主任作为教师群体中的重要组成部分，是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教学、德育工作的得力助手，是学生人生道路的引路人。如何做好学生德育工作是我们每位班主任迫切思考的课题。下面，我就班主任如何做好德育工作，谈一些心得，与大家分享。

一、满腔热情，关爱、呵护学生，构建和谐师生关系，营造良好的德育氛围

德育只有以情动人、以爱感人、以德服人，才能形成难忘的教育，收到让孩子们终生难忘的效果。关爱每一个学生是教育的前提，是做好班主任德育工作的基础，是老师和学生进行心灵的沟通的催化剂。班主任只有在生活和学习上去关心、爱护每一位学生，才能赢得学生对班主任的信任和支持，才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感氛围。一个好的班主任，必须对学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。一个好的班主任，一定要尊重学生的情感。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并作出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。

二、言传身教，严格要求自己，严格管理学生，培养学生良好品德

学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。班主任的一言一行都在孩子的眼里，班主任的言行是教育影响孩子的最直接的教材。教师必须严格要求自己，时刻检点自己的行为，在是非大局和原则问题上，要求学生做到的，自己首先要做好；要求学生不去做的，班主任应在思想品德、学识才能、言谈举止、待人接物等诸方面做学生的表率。这样，在说、教学生时才有说服力，才能正确引导学生做一个文明的人，才能以德治教、以德育人。论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”例如，有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是“身教”的力量吧。管理学生首先要懂得尊重学生，要把学生摆在与自己平等的位置上，从思想上树立起与学生平等的意识，主动接近、热情帮助，对他们的优点及时发现并予以的表扬，对他们的缺点也不袒护、不迁就、动之以情、晓之以理，批评的同时也注意要用他的优点去鼓励他。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。常言道：“严师出高徒”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求、放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。唯有做到宽严适度、严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。

三、互动沟通，整合多方资源，渗透德育，用实际行动引导学生

学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系，才能促进德育工作顺利开展。在实际工作中，我以班主任工作为主，发挥学校主阵地作用，充分利用课堂主渠道和教材内在的思想内容对学生进行德育渗透。准时收听学校聘请的校外辅导员定期做的报告。充分利用清明节、劳动节、儿童节、国庆节、重阳节等重大纪念日开展德育活动，激发学生爱祖国、爱家乡、爱亲人的热情。以家庭教育为辅，充分发挥家庭教育的优势，积极倡导良好的家庭教育，让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操。学校为每一个学生建立一个成长记录袋，将学生的每一次成绩都记录下来，让学生能够从记录袋中的情况，不断地总结自己、反思自己，找准发展的方向提高自己，同时也有利于老师、家长更加全面地了解学生，为孩子的成长提供有效地帮助。同时积极主动的和家长取得联系，充分利用校讯通等联系手段，经常和家长取得联系，争取德育的最优化。

（责任编辑 陈 利）