浅谈激励在班级管理的运用

巫艳芬

【摘 要】激励是人力资源的重要内容，是指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用于管理，是指激发员工的工作动机，也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性，使员工努力去完成组织的任务，实现组织的目标。在班级管理中，激励同样发挥着重要作用，本人根据自己班主任工作经历，浅谈激励在班级管理中的运用。

【关键词】激励；目标；管理；效果

一、设立目标激励

把目标按大、中、小划分，并有机结合，是学生把自己的行为与目标紧密结合

1.班级大目标

开学初， 便给班级制定一个清晰的目标，每月获得文明班。教学部文明班评比主要考核指标：卫生、纪律、校卡佩戴情况、墙报、活动得奖及好人好事等项目。根据这些评比项目，逐个分析，狠抓落实，要求每个人做好自己的本分工作，并每一项指定一名监督人员，由监督人员监督每天的情况，并每周向班主任汇报各项目的情况，班主任则在下一周周一的班会行进行周总结，对执行得好的项目进行表扬，对执行得不理想得进行指导。

2.宿舍中目标

每月宿舍生活指导老师都会评比文明宿舍和星级宿舍，评比主要考核指标：卫生、内务、纪律。在开学给每个宿舍定下目标—获得文明宿舍或星级宿舍，开学初通过竞选及班主任考核，选择合适的舍长，由舍长对宿舍工作进行分工、轮值，对轮值不合格的同学进行相应的惩罚。

3.个人小目标

学期初，班主任充分利用新生数据登记完善的时机，让每位学生填写一份个人简历，该简历与求职简历不一样，主要功能是为了解个人的兴趣、爱好、特长、以及写下来自己的短期奋斗目标和长期奋斗目标。通过了解个人的兴趣、爱好、特长，鼓励学生发挥自己的所长，积极参加学校的社团；关于学生的短期奋斗目标和长期奋斗目标每个学期末的时候做阶段性的验收的，对达到预期的同学进行表扬，对未达到预期的同学进行鼓励，并在每个学期初制定新一轮的奋斗目标，通过这种方式不断激励学生上进。

二、结合德育量化分，建立制度激励

开学初制定班级管理制度，主要分正负激励

1.正激励，加分项：

单元测试成绩每科80分以上加2分，90以上加3分

被评为文明宿舍，该宿舍成员各加5分，舍长加7分。

被评为星级宿舍，该宿舍成员各加3分，舍长加5分

被评为文明班，全班同学各加10分。

好人好事视其情况加3分-5分。（上报教学部为准）

出黑板报参与者每次加3分，被评优秀，参与者加5分

写广播稿、文学社征稿等获一、二、三等奖，分别加10分、8分、6分，三等奖以下包括优秀奖加5分。

获得财会教学部比赛一、二、三等奖的，每人次分别加10分、8分、6分，三等奖以下名次加5分，积极报名并参加比赛但未获得名次的加3分。

获得全校性比赛一、二、三等奖，每人次分别加20分、15分、10分；三等奖以下名次加8分，积极报名并参加比赛但未获得名次的加5分。

获得校级以上（市、省、全国）竞赛奖次，为学校争得荣誉的分别加30分、40分、50分；入围比赛但未获得名次的加10分

2.负激励，减分项：

有事必须写好请假条，交班主任批准，再到纪律委员处登记，否则以旷课论处。每请假一节课扣1分，病假、直系亲属结婚、丧假除外。

迟到、早退5分钟内扣1分，迟到、早退5分钟至15分钟扣2分，迟到、早退15分钟以上（含15分钟）作旷课处理，即扣5分。

对于10：30分熄灯之后，不服从生活老师管理并拒不关灯、喧哗、开音响等所在宿舍全体同学扣5分，并进行通报批评，情节严重的给予纪律处分

对于擅自晚归同学，每次扣5分，对于擅自旷宿，每次扣10分。

升旗、集会时必须穿校服、戴校卡、不得迟到、不得穿拖鞋违者扣2分。

按时按量按质完成各科作业，拖欠一次扣2分，少交一次扣3分。有偷窃行为的，视其情节扣10分-20分。

同学应和睦相处、团结友爱，不得打架、骂架。违者每次扣5分-10分。

其他情况视情况，扣2分-5分

三、任务激励

将班级上、学校安排的具有一定难度的工作任务交给学生，如布置图书角、编排娱乐节目、组织竞赛等，并在学生每完成一项任务后给予一定的物质或精神奖励。

四、荣誉激励

也称精神奖励，主要包括荣誉证书、奖状等，同物质奖励相辅相成。作为中职学生，缺乏信心，而一定的荣誉奖励能激发学生的信心跟个人认可，并且荣誉激励对以后学生走入社会也多了一份经历写进其简历，所以从某种程度上讲，荣誉激励比物质激励更有效。

五、激励的注意事项

1.激励必须及时

在日常班级管理中，学生完成一项事情之后，做到及时激励，拖得时间越久，激励的效果越低。

2.激励必须公正

公平性是班级管理中一个很重要的原则，任何不公的待遇都会影响学生的工作效率和学习情绪，影响激励效果。

3.激励应因人而异

根据美国著名马斯洛需求理论，人的需求是分不同层次的，激励的时候就要分析、考虑学生的不同需要，然后根据不同的需求做出不同的激励措施，这比千篇一律的激励更加有效。

4.激励面要适中

激励面太广的激励，会降低激励的价值，让学生觉得激励没含金量；激励面过窄，又会让人觉得获奖希望太小而失去信心，不利于调到学生的积极性。

总之，激励学生是一门艺术，激励的目的是建立学生的自信心和自尊心，在班级中形成良性的竞争环境， 这样才能真正管理好班级，在激励方面还有很多方法值得探讨，在今后教育工作中会不断的尝试。

参考文献：

[1]杨蓉.人力资源管理[M]2版.大连：东北财经大学出版社，2005.

[2]秦志华.人力资源管理[M].3版.北京：中国人民大学出版社，2009.