地理教学中学生比较分析能力的培养

吴盛琴

在九年制义务地理教材中，随处可见比较分析的内容，从教材编写的意图看，就是让教师在教学过程中，引导学生进行比较分析，巩固旧知识，学习新知识，通过温故知新的学习方式，掌握知识，形成技能，那么，在地理教学中如何对学生进行比较分析能力的培养呢？

一、夯实基础知识

夯实基础知识是培养学生比较分析能力的前提，基础知识的掌握是一种积累的过程，要掌握好地理教材中的地理知识，我们必须清楚地理教材中的知识组成。仔细阅读教材，就会发现，地理教材中内容主要由以下四部分组成。

第一部分是叙述性课文部分，这部分起到了一个提纲挈领的作用，是每一章节的核心，把这一部分知识掌握了，对本章节中的其他内容的学习有推动作用。仔细阅读教材不难发现，每章节的知识要点大多是以标题的形式出现，其正文中简洁的文字是知识点的具体体现。

第二部分是教材中的图表，包括分层的设色地图、自然景观图、降水量线图、气温等温线图等等，这是地理教材中的另一知识点，是对正文部分的必要补充，是学生把地理事物落实在图中的重要组成部分，这些图表既单独存在，又相互联系。单独存在是指这类图表只是从一个侧面给我们提供了所表达的信息，他不同于其他用途的图表。相互联系是指把几个单独存在的图表，联系在一起，对某一区域的地理事物融合在一起后，才能做出正确评价，达到掌握基础知识和应用图表的目的。……