初中生文化教学中国文化失语现象的分析

金田田

【摘要】：目前，我国中学生在进行跨文化交流的过程中有“中国文化失语”的现象，究其原因在于拿来主义”的英语教育理念忽视母语文化输入和对文化教学目标理解的片面性。基于《义务教育英语课程标准（2011年版）》，要消解中国文化失语现象，应该从英语教材编写、教师文化教学理念和考试命题等方面进行对应调整。在教学实践过程中应开发本土文化内涵的课程，加强对教师的培训，建立并更新母语文化语料库，构建母语文化资源的网络学习共同体，开展适合中学生的英语系列活动，鼓励学生参与国际合作语言交流项目。

【关键词】：中国母语文化意识;2011年版课标;英语文化教学

2011年12月教育部正式頒布了《义务教育英语课程标准》，其中文化意识的五级分级标准中增加了“能初步用英语介绍祖国的传统节日和典型的文化习俗”[1]这一指标。这为今后的中学英语文化教学指明方向：在英语教学中渗透中国文化，提高学生的中国文化意识，从而提高学生跨文化交际能力。

一、中国文化失语现象与原因

（一）中学英语教学中文化教学的现状

语言与文化的关系是密不可分的。这就决定了英语的教学既是语言教学的过程，也是是文化教学的过程。虽然不同版本的英语教材增加了介绍目的语国家文化的内容，教师也加大了在课堂教学中目的语文化的导入。但经过几年的教学实践之后，学生的跨文化交际能力并未真正提高，中学英语文化教学走向了一个误区：忽视中国文化元素的学习，许多学生患有“中国文化失语症”。……