设计性实验评价体系的研究与实践

董艳燕 沈为民 李晨霞 梁培

摘要：针对设计性实验在实践教学中的重要地位，分析了设计性实验的特点，提出了学生收获、实验内容、规划与目标、实验条件、实验管理、实验效益的多元化评价要素，讨论了学生、专家、教学管理部门多个主体围绕评价要素，建立设计性实验科学全面的评价体系。重点介绍学生评价的方法，包括评价指标及参考点、各部分权重、评价等级等，并结合电子专业具体实验项目，论证了在设计性实验教学中引入评价体系的必要性和可行性。

关键词：设计性实验；实验评价；评价指标

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0115-02

综合性、设计性或创新性实验评价体系的研究是实践教学改革的热点之一[1-3]。因为设计性实验在培养学生综合素质和创新能力方面起着不可替代作用。与综合性、创新性实验相比，设计性实验在实验教学的组织与管理方面更具代表性，设计性实验项目的准确评价对于提高实验教学质量十分重要[3]，研究针对设计性实验项目的评价体系能找出实验教学问题所在，从而提高实验教学质量。

一、设计性实验的内涵

根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对设计性实验的定义：设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验[4]。

第一，实验的目的与要求是明确的。在布置实验任务时必须说清楚通过实验要达到的目的，目标要具体，必要时可给出定量参数。……