小学音乐教育中的生成性课程资源开发探讨

杨晓凤

【摘要】：《全日制小学音乐课程标准（实验稿）》的贯彻执行与小学音乐教育中的生成性课程资源开发具有紧密的联系。因此，要对小学音乐教育中的生成性课程资源开发予以足够的重视。笔者在总结自身多年的工作经验的基础上，阐述了生成性课程的内涵以及其基本特征，探讨了小学音乐教育中的生成性课程资源开发中应注意的几个要点，以期可为相关工作提供一些帮助。

【关键词】：小学;音乐教育;生成性;课程资源开发

引言

课程资源不仅仅是形成课程的要素来源，并且也是实施课程的必要条件，此外还是国家新一轮基础课程改革中被广泛关注的重大课题之一。通常情况下，课程资源可分成两部分，其分别为校内课程资源与课外课程资源生成性的课程资源。目前，小学音乐教育中的生成性课程资源开发过程仍然存在一定问题，因此需要注意几个要点，本文对这些要点进行了着重探究。

1生成性课程的内涵以及其基本特征

1.1生成性课程的内涵

生成性课程非常重视学生课堂主体性地位的发挥，其与传统机械、被动、呆板的教学内容与方法是南辕北辙的，其通常以学生思维发展、智慧提升等作为课堂组织线索，是创新化与动态化教育课堂的真实写照。国内外对生成性课程的研究已经具有一定的历史，关于其内涵的研究也是大同小异，即在小学音乐教育教育中，教师基于学生的主体性地位，通过开展丰富多彩、妙趣横生的活动与游戏，实现与学生的长效对话，并灵活调整预设内容，实现教学过程的生成性与动态性。……