活用教材，生成精彩课堂

林雄富

【摘要】 人教版数学教材较好地体现了新课改的要求和方向，然而，它在内容选编和例题设置上，难免还有美中不足的地方. 本文选取人教版数学教材九年级下册，《实际问题与二次函数》的“探究2”为例，结合对应的一个教学案例，探讨教材选编和教师处理教材上的不足，并探索作为一线教师应如何活用教材，巧用素材，生成精彩课堂.

【关键词】 教材分析；案例分析；活用教材；生成课堂

前 言

人教版数学新教材较好地体现了新课改的要求和方向，然而，它在内容选编和例题设置上，难免还有些美中不足的地方. 那么，作为一线教师应如何活用教材、巧用素材，转变、创新课堂教学模式，树立课堂生成意识？

一、教材呈现

在人教版数学教材九年级下册第24页，《实际问题与二次函数》的“探究2”是这样描述的：

二、案例简述

案例：二次函数应用题（教学片段）

呈现问题情境：（如上“探究2”）

老师：同学们，我们在日常生活和学习中经常使用磁盘为我们存储数据，在第一个问题中也就要我们去求最内磁道有多少个存储单元？请同学们说说解题思路.

学生1：知道了最内磁道的半径，也就是可以求得其周长，用周长除以每个存储单元的弧长即可得：（问题很顺利得到解决……）

老师：那么第2个问题又如何解决呢？（学生2举手）

学生2：用外圆半径减内圆半径的差除以0.3就得磁道数量，即：（教师表扬其答得好，就在此时，学生3举手发问. ）；学生3：题目说各磁道之间的宽度不小于0.3 mm，那么磁道的本身需要宽度吗？