从台湾国文课堂反观大陆的语文合作学习

魏朋娟

摘 要：新一轮课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式，合作学习受到了教师和教育研究者的青睐，但在课堂实施中存在很多问题，如：过于追求形式，忽视合作的实质；忽视小组评价等。借助“海峡两岸同课异构”这个平台，探讨大陆与台湾合作学习在语文课堂实施中的差异，以期对教师提供借鉴之处。

关键词：海峡两岸；语文合作学习；同课异构

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0027-02

大陆与台湾同根同源，在文化上一脉相承，海峡两岸之间的文化交流越来越频繁，在教育研讨活动上表现为“同课异构”。在杭州举办的中学语文“海峡两岸·同课异构”教学研训活动散发出了奇光异彩，参与展示的两位老师通过教授同一堂课——《湖心亭看雪》，展现了海峡两岸在语文课堂教学中的不同风景，像两股来自海峡两岸的暖流，相互交融，彼此吸收，最终会以全新的姿态缓缓流入各自的课堂。本文以合作学习的运用为切入点，通过比较二者在此方面的异同，为大陆语文课堂合作学习的改进提供借鉴。

一、合作学习任务——新颖有趣，全面发展

任务一（台湾）：圈画出文中描写西湖景色的句子，四人一组把刚刚圈画的句子，用图像把它呈现在一张白纸上。

任务二（杭州）：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这是舟子对张岱和金陵人的评价，你觉得哪个更“痴”，还是一样“痴”？请你从文中找出依据，四人小组互相讨论，说说你的看法，请小组派代表回答。

杭州老师设计的……