提高低年级学生口算能力的途径

杨彩秀

中图分类号：G623.56 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0062-01

在低年级数学教学中，口算教学占有比较大的比重。口算能力的高低将直接影响到学生今后计算能力的形成。但在平时学习过程中，大部分学生都会出现这样那样的错误。这仅仅是我们教师及学生家长所认为的“粗心大意”造成的吗？实际上答案是否定的。那么，在实际教学中我们老师该如何提高低年级学生的口算能力呢？我认为需要从以下几个方面着手。

一、培养兴趣是前提

俗话说的好，“兴趣是最好的老师”。低年级学生的自制力正在培养之中，他们需要完成大量的口算练习才能形成计算技能，显然机械地练习肯定会使他们觉得索然无味，长期下去势必会产生厌烦心理，因此，培养学生的兴趣是我们教师要考虑的首要问题。而培养小学生的兴趣需要从这两方面入手：一是要注意练习的形式活泼、新颖，如通过游戏的形式。二是要注意让学生品尝成功的喜悦，特别是对于口算能力处于中下等水平的学生，更要及时肯定他们的进步，多给他们鼓励，帮助他们树立信心。

二、理解原理是关键

口算时想算得快、算得好，理解计算原理是关键。而理解原理需要激发学生想算、怎么算的意识。如何达到这种效果呢？首先是要从生活实际引入，让学生在解决实际生活的过程中探究出合理的算理。例如：教学“9加几的进位加法”时，教师出示事先装备好的课件，用生动的场景吸引低年级学生的注意力：小兔要请客，它为好朋友准备了两盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共准备了几瓶牛奶？……