浅谈影响学习积极性的因素及对策

《学习的革命》中写道：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。”从这几句话中，我们可以读出文化环境对人的身心发展起到至关重要的作用，它会潜移默化地影响人的世界观、人生观和价值观，无形中改变着每个社会成员的思想、观念和行为模式。

一、学习积极性的内在影响因素及其相关对策

1.需要

需要是指个体缺乏某种东西时所产生的心理倾向。当体现在学习方面时，则表现为对知识的求知欲，即学习需要。早在两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。而两千年后，我国教育家陶行知先生也提出“学生有了兴趣需要，才肯用全部精神去做事，学与乐不可分”。由此可以看出，只有对某一学科产生强烈而稳定的学习需要的学生，他才会对这门学科产生强烈的学习动机，在学习过程中就会积极主动地去克服重重困难，排除种种干扰，达到自己的学习目标。如果在学校期间，能够激发这种学习的欲望，那课堂中的教学效果就会大大提升。那么，如何来满足学生的需要呢？

第一，可以营造良好的氛围。教师应明确方向，营造良好的民主氛围，给学生参与课堂的机会，给学生思考和探索的空间，也给学生自由发挥的空间和创新的勇气。当然，良好的竞争氛围也是必不可少的。……