提高高中化学课堂教学有效性的教学策略

董武

【摘要】“实施素质教育的核心是课程改革，而且主要是课堂教学的改革，并最终体现在教学效率和效果上。”[2]课堂教学有效性的问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一条重要的路径。本文就课堂有效性地教学理念以及如何实现高中化学课堂有效教学策略进行了粗浅的探讨。

【关键词】新课程 素质教育 高中化学课堂 教学有效性

新课程背景下的素质教育必须面对的一个重要问题是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一条重要的路径。“实施素质教育的核心是课程改革，而且主要是课堂教学的改革，并最终体现在教学效率和效果上”[1] 。目前高中教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。课堂教学有效性是指：教师在遵循教学活动的客观规律下，用尽可能少的时间、精力和物力，取得尽可能多的有效教学效果。它就要求教师具有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生进行有效的学习。使高中化学课堂教学更具有“有效性”，更加强调高中化学学习是一个主动建构知识、发展学习能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。

在高中化学教学过程中，教师可以采用生活化教学， 兴趣化教学 ， 探究性教学， 信息化教学等教学策略实施高中化学课堂有效性教学。

一、对高中化学课堂有效性教学的理解

有效性教学是指凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期教学结果的教学活动，都可称之为“有效性教学”。……