享受单元整合的美

2016-05-30 03:42杜伟
教育教学论坛 2016年16期
关键词:万水千山毛主席长征

杜伟

摘要:单元整体教学因为年段不同表现形式也不同,精读指导重点也不同。低年级以“识字”为整合点,指导重点在词句理解与朗读中。高年级则以单元主题为纲,整合课本内容,指导重点在句段推敲中理解内容,体会情感,领悟表达效果。

关键词:长征;毛主席;万水千山;千里雪

中图分类号:G622.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)16-0283-02

1.教学内容:由山东教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学《七律·长征》五年级上册第六单元“走近伟人”第17课——《七律·长征》。

2.教学目标:①了解诗歌大意,感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.教学重难点:了解诗歌大意,感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。特别理解2~3句诗的意思,体会其中蕴含的思想感情。

4.教学准备:多媒体课件。

5.教学过程:(课前播放歌曲《东方红》,为学生本单元的学习创设情感氛围)课前交流:师:大家听过这首歌吗?听着革命歌曲,你还知道哪些革命英雄?你们的声音让老师想起了狼牙山五壮士:这声音——惊天动地、气壮山河。让我们在这惊天动地、气壮山河的声音中开始本节课的学习。【设计意图:课前背景音乐拉近文本与学生的距离,激发起学生的学习兴趣】

单元导读:①师生交流,引入单元主题。刚才歌中歌颂的就是他,让我们一起喊出他的名字!(毛泽东)介绍毛泽东,这个响亮的名字,在每个中国人心中都有一份沉甸甸的分量,人们都尊敬的称他为“毛主席”。(板书:毛主席)②分析单元导语,明确单元主题一起走进第六单元,走近我们的“毛主席”。(课件出示单元导语)请同学们快速浏览,找出本单元的学习主题是什么。这就是本组的学习主题(走近毛泽东,去感受他伟人的风采和凡人的情怀)(课件出示:四篇课文)【设计意图:出示本单元四篇课文,让学生整体感知本单元主题】

出示本单元的学习要求(课件出示),指名读:①体会作者的思想感情,领悟描写人物的一些基本方法;②读一读相关的文章、书籍,看一看相关的影视作品。让我们来看本组课文发生的时间:(课件出示:四篇课文)《七律·長征》是毛泽东在1935年10月长征胜利时写下的。《开国大典》记录了1949年10月1日开国大典的盛况。《青山处处埋忠骨》讲述了毛泽东在爱子毛岸英1950年11月25日牺牲后的痛苦心情。《毛主席在花山》记叙了1948年春夏之交,毛泽东住在花山村时的几件事。从时间可以看出,这些课文离我们比较久远,那么怎样才能学好这些课文呢?这就需要通过阅读相关书籍、搜集整理相关资料来帮助我们更好的理解课文。【设计意图:让学生初步了解课文发生的时间,为学习本课课文做铺垫】

学习《七律·长征》

一、巧抓题眼,初读诗文

1.本组的第一篇课文《七律·长征》,请同学们齐读课题(课件出示)。这是毛泽东在1935年10月红军长征胜利时写下的一首诗,今年是长征胜利80周年,你对长征有哪些了解?课后资料袋里有关于长征的介绍。回顾长征,那一幕幕又重临于“毛主席”的心头,回想起一幕幕,“毛主席”怎能不心潮澎湃,他激动地写下了这首——《七律·长征》。

2.了解了长征,你知道什么是七律吗?(课件出示)七律:七言律诗的简称,其标志是一首诗由八句组成,每句七个字。律诗每两句为一联,分别称为:首联、颔联、颈联和尾联。

3.理解了题目,我们再来读诗,请同学们自由读读这首诗,注意读准字音、读通诗句。(指名读诗)出示生字:逶迤、磅礴、岷山,分析(礴)字,教师来写,大家一起书空。

4.读准字音、读通句子是读好诗的基础,读诗还要读出节奏,除了节奏,还要读出什么呢?(师范读)读出这首诗的气势,关键的一点就是控制好声音的高低,请同学们自己练习读。(指名读)他读出了这首诗的气势,我们一起来读!(太棒了,把掌声送给自己)

二、紧抓文眼,整体把握诗文

1.这首诗写了什么呢?诗中哪两句概括出了全诗?“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”这也是这首诗的中心句,这两句话是什么意思呢?谁来说说你的理解。(红军不害怕远征的困难,万水千山都当作平平常常的事)哪个词最能体现出远征的难?(万水千山)

2.(出示长征路线图)这就是红军长征途中经历的万水千山,看看这些密密麻麻的名字,背后都有一段难忘的历史。(师读资料)了解长征的艰难。你从哪条资料感受到了难?读出你的感受。【设计意图:让学生感受长征的艰难,为后面的读做准备】

3.这首诗开篇就写出了红军不怕远征难,哪个词又让你感受到了红军不怕难?(只等闲)只等闲是什么意思?这万水千山在红军眼里却是“只等闲”,你能把这种感受读出来吗?(指名读)

4.刚才我们结合图片、资料理解了诗句中的重点词语,让我们采用这种资料辅助阅读(板书资料辅助阅读)的方法继续学习后面的诗句。

三、结合资料,感受长征之难

请同学们默读后六句诗,出示要求:

1.“万水千山”在诗中具体指哪几座山、哪几条水?圈画出来。

2.用“——”划出描写长征难的词语。

3.结合屏幕资料进行初步理解。

看明白要求了吗?(师巡视1分钟)先来交流第一个问题:“万水千山”在诗中具体指哪几座山、哪几条水?(屏幕出示)我们先来交流山这一部分,“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”“更喜岷山千里雪”。①指生读诗句,第一座山:五岭,你从诗中哪个词中感受到了难?逶迤是什么意思?那逶迤的五岭是怎样一种状况呢?让我们来看一组图片(爬上一座山,放眼望去,一座岭连着一座岭,一直绵延了上千里,这就是五岭,这就是逶迤。)生谈感受:谁能读出这漫长的感觉呢?(指名读)从你的读中我感受到了五岭的逶迤,我们一起读。②五岭难在它的漫长,(出示图片)这乌蒙山,你又从哪个词感受到了它的难?“磅礴是什么意思”(高大、雄伟、陡峭)谁来读?(气势真大啊,读得再高些,再陡峭些)。③继续交流最后一座山——岷山,你又从那个词感受到了他的难?(出示图片)谁来读出这千里雪的岷山?总结:这就是长征路上的大山,在红军眼里、毛泽东笔下成了什么?(腾细浪、走泥丸、更喜)。通过对比,你感受到了什么?长征如此艰难,红军却不屑一顾,读出红军对这困难的藐视。同学们,红军在长征途中一共翻越了18座像这样巨大的山,不管山再高,路再险,可红军的回答是──生齐读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”【设计意图:通过图片,让学生感受长征时山的高、峻、险,战士们勇往直前的精神。】

我们再来交流水。“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”,请你来读。①什么是金沙水拍?什么是大渡桥横呢?让我们先来看一组图片。看了这些,你有什么感受呢?他们都可以称得上为天险,红军是怎么渡过去的呢?为什么说一个感觉暖,一个感觉却感觉寒呢?让我们重温这两场战斗:《巧渡金沙江》,课前教师布置大家阅读了,谁来概括的说一说?红军不费一枪一弹,巧妙地渡过了金沙江,他们此时心情怎么样?大渡河上的泸定桥等待红军的又是一场怎样的战斗呢?让我们跟随历史的镜头,去感受那悲壮的一幕!观看影片《飞夺泸定桥》看了这场战斗,你又有着怎样的感受?【设计意图:通过视频,让学生身临其境,感受红军巧渡金沙江的喜悦心情,“寒”暗示了飞夺泸定桥的惊险悲壮。】谁来读出红军巧渡金沙江的喜悦心情,谁再来读出飞夺泸定桥的惊险悲壮。女同学读暖,读出红军的喜悦心情,男同学读寒,读出惊险悲壮。②在这一年的艰苦征战中,红军共经历大大小小的战斗100多场,平均每3天就有一场战斗。部队也由出发时的8.6万人,到最后进入陕北时只剩6000人。面对如此残酷的战斗,红军的回答依然是——生齐读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”经过这千难万险,红军终于看到了勝利的曙光,就要迎来长征的胜利,(出示图片)你看到什么?红军笑了,毛泽东笑了,大家都笑了!(板书:乐观)所以(三军过后尽开颜),读出红军喜悦的心情!③这就是红军长征路上所经历的万水千山。在红军眼里、毛泽东的笔下却如此等闲。长征路上的艰难除了这些高山大河的自然之险外,还有哪些艰难呢?(敌人)还有那穷凶极恶的敌人,是“毛主席”忘了写了吗?“毛主席”只字不提,你又感受到了什么?(藐视敌人的博大胸怀)(板书:伟人)这就是伟人的气魄,这就是伟人的胸怀

四、激情诵读,感悟提升

正是因为有了这种不怕难的精神,藐视困难敌人的气魄,才有这长征的胜利。

1.(出示红军的影片)这就是长征路上的红军:听,他们嘹亮的歌声;看,他们豪迈壮举!在这长征路上,他们就是这样手挽着手、肩并肩,一起走过了这二万五千里长征,他们团结、他们坚定、他们执着!一起来背诵这首《七律·长征》。【设计意图:通过影片,让学生感受红军长征胜利的喜悦,对长征路上战士的敬佩之情油然而生。】

2.朗诵完指名读:长征是什么?在中国作家魏巍的笔下,长征是“地球的红飘带”。在埃德加·斯诺的笔下,长征是“惊心动魄的史诗”。在毛泽东的笔下,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。回首长征之路,我们感慨万千!80年后的今天,我们坐在这里学习《长征》,在感受到红军革命英雄主义和革命乐观主义的同时,也让我们感受到了毛泽东作为伟人的博大胸怀和作为诗人的豪情。(板书:诗人)

五、围绕主题精设作业,做好后续学习的铺垫

毛泽东酷爱写诗,一生写了近百首诗词,如日积月累中的《卜算子·咏梅》,长征诗的另一佳作《清平乐·六盘山》。(课件出示)他的书法也是刚劲有力,一气呵成。【设计意图:通过图片,拓展延伸,让学生对“毛主席”更加敬重。】①课后推荐大家继续搜集毛泽东的诗词、书法作品,为单元盘点毛泽东诗词和书法鉴赏会做准备。②继续了解“长征”这本大书。观看电视剧《长征》、纪录片《走近毛泽东》等,为口语交际《我爱看的革命影视作品》做准备。

最后让我们在这首气势磅礴的《七律·长征》中结束我们本节课的学习。

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