农村中学英语词汇教学中存在的问题及对策 ??

张春艳

【关键词】 中学英语； 英语词汇； 词汇教学； 问题与对策 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）15—0080—01

随着社会和个人成长的发展，人们对英语的要求也日益增高，因此提高英语教学质量势在必行。刘易斯曾在九十年代指出：“构成语言的是语法化的词汇，而不是词汇化的语法”。人类思维活动和思想交流也是依靠词汇进行的。词汇也是语言的最小意义单位。因此要提高英语教学水平就必须提高词汇教学效率。

一、词汇教学中存在的问题

由于农村中学生刚接触英语，并且缺乏能够让学生交际的语言环境。因而词汇的学习就成为农村中学生学习英语的短板。当然刚开始学生学习英语都会产生好奇心和兴趣。但随着所学语言知识的增多，相当一部分学生就会感到力不从心。学生因学习滞后而产生厌学情绪，使他们在英语学习中求知情趣淡化、主动性弱化、学习能力退化，从而直接影响学习效果。从事乡村中学英语教学六年以来，笔者发现学生在词汇学习上的困难主要存在以下几个方面：

1.词汇记忆速度不快

这个方面，除学生畏难心理的因素外，受母语的影响也是其重要的一个方面。因受母语的影响，学生在利用拼读规则和构词规则去领会英语单词的音、形、义之间的联系上存在很大的难度，因而觉得英语单词的拼读方法难以掌握、拼读技巧难以过关。

2.词汇学习遗忘现象普遍

由于英语与汉语在语言、文化等方面的差异性及学生学习过程中记忆不得法等，许多学生都感到花了大量时间记忆单词，效果却不理想。……