实验探究：加速度与力、质量的关系

李准

摘 要： 我将从设计思想、教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序和板书设计等方面对《实验：探究加速度与力、质量的关系》进行阐述。

关键词：物理学习；实验探究

中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

一、说设计思想

离开了思维和实验，物理学习就会变得枯燥和乏味，而且很多物理规律，学生不能亲身体验，很难做到内心完全信服。实验操作非常重要，但更重要的是做实验前的思考，根据已有的知识，实验器材，来设计合理的实验方案，并对实验结果中的误差等给出合理的解释。我采用实验探究式教学，“轻结论，重探究”，让学生在完成一次完整的实验探究并在探究中学到知识的同时，满足好奇心和求知欲。

二、说教材分析

1. 教材的地位及作用。本节是人教版《物理1（必修）》第四章牛顿运动定律第2节。高中力学部分是由牛顿定律为基础所构建的体系，在牛顿三定律中，牛顿第二定律为核心内容。本节是一节实验探究课，通过探究加速度与力、质量的关系，得到这三个物理量之间的定量关系，为第二课时提出牛顿第二定律F=Ma做铺垫。本节中应用控制变量法来研究问题和用图像法处理数据，这两种方法在高中物理的学习中都十分重要。本节无论从知识还是从培养学生能力的角度看都很重要。

2. 教学目标。（1）理解探究加速度和力、质量的关系的合理性和必要性。（2）理解实验思路的合理性，以及用图像处理实验数据的有效性。（3）经历实验的操作和测量过程，以及通过图像处理实验数据的过程，体验如何平衡摩擦阻力，减小系统误差的操作办法。……