初探课堂教学中例题教学的设计

秦国刚 吴一凡

【摘要】现阶段数学教学注重训练，注重双基，尤其是熟练程度的考查，往往忽视对思维逻辑训练的教学，值得思考.

【关键词】数学；课堂教学；例题；设计；思维；训练

众所周知，现阶段数学教学往往忽视对数学本质的考查和数学思维的培养，更多的是对学生掌握的数学知识熟练程度的一种考查.章博士在全国公开课比赛中，多次对数学课堂教学提出了异议：很多教师把课上成了习题课，这样的课用来复习无可厚非，但是用于新知教学却显得先天不足，把数学知识用训练的手段给以呈现，没有展示数学核心知识的手段和思维是不妥的.

笔者深深的反思了当下的数学教学的现状，的确如章博士所言，我们现阶段的数学教学更多是在教授技能、技巧，而不是学习数学本质，这种数学教学方式在课程改革之中必然慢慢被淘汰.如何在数学教学中提高教学有效性？如何在课堂教学中加强对数学本质的引导？这些数学教学需要面对的问题愈来愈成为新课程数学教学值得教师关注之处.笔者认为，结合章博士对于数学教学需要传递数学本质的这一理解，教师应该从课堂教学例题设计环节入手，从例题中寻求探索数学思维本质的渗透.

1.知识本质的挖掘

近年来数学教学又愈来愈演变成一种解题式的教学，而解题式教学却呈现质量下降的趋势.据大量高考研究资料显示，学生平时训练的大量模拟试题根本是做……