初中科学教学设计“互动生成”的初探及应用实践探析

宣明洁

摘 要：随着我国初中课改的推进，互动已成为新课改的发展方向，互动生成的教学设计是一种能促进教师和学生终身学习的一种新的教学模式，但在当前重成绩的考试背景下，教师如何操作，是教师面临的困惑之一。本文系统阐述了初中科学教学情况下互动生成教学的特征以及应用实践，初步构建了初中科学互动生成教学的流程，总结了互动生成教学设计在初中科学教学实践中的应用效果，旨在唤起更多相关教师对初中科学互动生成教学设计的关注和研究。

关键词：初中科学；课堂教学；互动生成；应用实践

中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

当前基础教育阶段，我国的课程设计正在发生不断改变。新课改提倡学生“主动参与、勤于动手”，而教师更要着重培养学生的“获取信息的能力、处理问题的能力、分析解决问题能力”这也对教师的教学也提出了要求“与学生积极互动、共同发展”，教师特别要“处理好传授学生知识与培养学生能力的关系”，其中要重点培养学生学习的独立性和自主性，关注个体之间的差异，并创设有效教育环境以引导学生的主动参与，激发起学生的学习积极性，使每一个学生都能得到充分发展互动生成式教学设计是一个开放的、多样的、动态的综合系统。理想的课堂是的师生的真实互动，是以互动生成的方式推进教学活动的过程。教案和经验，让学生通过新旧知识间的反复、双向的相互作用自主建构。……