幼儿园区域环境创设的原则及策略

曾亚萍

【关键词】 幼儿园；区域环境；创设；原则；对策

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）15—0122—01

一、区域环境创设应遵循的原则

1.适宜性原则。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。如，幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿在学习中能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力；幼儿知识经验少，需要学习感性知识，如需要感知雨，就应给幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴，下雨时可以让幼儿在雨中散步，等等。

2.参与性原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。例如，有位教师组织幼儿谈话活动，起初的主题是环保问题——乱扔垃圾的问题。后来，谈话延伸到新话题——“北京申奥”，孩子们对这个话题很感兴趣，教师意识到这个话题的教育价值，于是引导幼儿讨论决定在墙壁上制作“奥运主题墙”并制订了计划。这个活动让幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，真正发展了分工合作、讨论、决策的能力和发现、解决问题的能力。

3.开放性原则。幼儿园应采取积极的态度，主动与外界结合，让家庭、社区成员更进一步了解幼儿和幼儿园，使幼儿园教育获得家庭、社区的支持和配合，有针对性地对幼儿进行教育，同时，也促使了家长和社区成员从教师那里学习到教育知识和技能，改善自身的教育观念和行为。……