游戏中体验 体验中创造

王芳

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0050-02

新课标提出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考……学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式……”这些都要求教师为学生的主动学习创造条件，鼓励学生积极学习、广泛地开展交流与合作。而游戏的本质强调的也是一种积极的参与，在游戏的过程中也要不断地发现问题，解决问题。通过竞争与合作取得结果或者称为胜利。在游戏的过程中不断产生快乐、良好的情感体验，得到身心的愉悦，这正是与新课标所倡导的理念是一致的。“体验”就是指学生通过各种感官在实际生活情境中去感受，去验证，去应用，去实践，从而发现知识，理解知识，掌握知识，解决实际问题。即将各种感官的协同作用参与活动的过程。体验性是现代学习方式的突出特征，在学习活动的全过程中引入游戏因素，更容易使学习主动成为学生自己的学习，即从学会到会学、乐学。

本人在实际教学中，对游戏化教学理念进行了大胆的尝试，现以《人民币的认识》为例谈谈感受。

一、重组教材内容，为学生主动探究提供舞台

《新课标》强调数学课堂教学应向学生提供与生活相密切的、现实的、有趣的、富有挑战性的数学学习内容。而现行教材内容脱离学生实际，呈繁、偏、旧，且过于形式化。针对现状，首先，我将《人民币的认识》教学内容进行重组，将整节教材设计成三个活动：认识币值活动、换钱活动、购物活动。