高中化学新课程教学中问题情境创设策略

尹家裕

摘 要：高中化学新课程中问题情境的设置可以避免教学内容过于单一化与公式化。本文从阐述高中化学中问题情境应用入手，对于高中化学新课程教学中问题情境创设策略进行了分析。

关键词：高中化学；新课程教学；问题情境创设

中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

高中化学新课程教学中问题情境的使用为了能够让学生更加了解化学问题的本质与知识的利用方式。因此化学教师应当努力的将化学知识与实验、生活、趣闻结合在一起，才能够创设出具有真实性与感染力的教学情境。

一、高中化学中问题情境应用

1. 问题情境应用效果

任何学科的起源与发展都是源于对于知识的疑问，因此问题本质上是人们获取知识的起点。这对于高中的化学学习而言也并不会例外。在学习的过程中学生的经验和知识跟这些新事物之间就形成了矛盾和冲突，这实际上引起了学生对于新知识的求知欲望。因此思维上的动机促使着学生能够不断的对于问题的内容与本质进行探索，从而激起他们学习的动力。在高中化学新课程教学过程中学生必然会遇到各种各样学习上的难题。因此这意味着教师在化学教学过程中应当通过问题情境的创设来使得学生能够亲受亲历，从而能够在知其然的同时也能够做到知其所以然。

2. 问题情境具体内容

问题情境只有具有充实的具体内容才能够具有良好的可信力。由于问题情境主要是指为了能够达到某一活动目而设置的模拟情境。……