“互联网+”下高校思政课改革的教学思考

于丽美

摘 要：百年大计，教育为本。信息化下教育资源、教育平台的日新月异，要求思政课也要与时俱进，跟上时代的步伐。新课程改革实施以来取得了一定的成效，但随着中国MOOC的混合式教学的创新发展和“互联网+”政策的深入推进，高校思政课改革也不可避免的产生了一系列问题，针对问题提出相应的建议将为新课程改革的调整提供行之有效的借鉴。

关键词：“互联网+”；MOOC；思政课；改革

中图分类号：G411文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0129-01

一、“互联网+”下的高校思政课问题的提出

教学改革，理念创新是先导。信息时代，教育信息化的发展带来 MOOC、微课等在线教育形式和学习方式的重大变革，使得传统教育思想、模式、内容和方法的转变成为一种必然。因此，分析思政教育改革的时代性要求显得尤为迫切和必要。

（一）MOOC成为推动思政教育发展的新引擎

MOOC（massive openonline course）即“大规模在线开放课程”，于2013年正式进入中国，清华、北大等知名高校先后加入慕课的全球在线课程联盟。慕课突破了时间、空间的局限性，基于信息技术的大数据，为真切的学情分析提供了可能。慕课的出现为教学改革提供了可能性，教师将在线视频作为教学的线上环节，学生在课堂外先听课，课堂内则侧重于深度的分享探讨、团队合作等，实现“翻转课堂”。慕课无疑会引发“学习的革命”，给高等教育人才培养和教学方式带来深刻变化。

（二）国务院“互联网+”行动计划是思政教学创新的直接动力

诚如信息时代的创新发展，“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态。……