试论高中数学应用题教学策略探究

许陈

【摘要】随着新课改程度的不断深入，高中教学面临越来越高的质量要求.高中是学生形成知识结构的一个关键性阶段.因此，在课堂教学过程中，教师需不断对教学策略进行优化，不断提高教学质量.

【关键词】高中数学；应用题；教学策略

高中数学应用题教学教学质量直接关系到学生数学思维能力及数学知识应用能力的提升，影响到学生的学习自信心.因此，在高中应用题教学过程中，教师应积极应用科学的教学方式，促进教学质量得到不断提升.本文主要探讨高中数学应用题教学过程中有效的教学策略，为应用题教学的提高提供更多有价值的参考依据.

一、高中数学应用题教学现状

首先，在课堂教学中，学生的主体性地位未得到体现.目前，多数教师在应用题教学中还受传统教学观念影响，在应用题的分析教学过程中，将教学重点放在解题技能的讲解上，而未重视对学生的理解能力、学习兴趣、知识应用能力进行培养.在这样的教学过程中，学生的学习表现为被动接受，生生之间、师生之间的互动均较少.因此，在学习过程中，学生的逻辑思维、创新思维、创新意识均无法得到有效激发.其次，学生的数学逻辑思维无法得到拓展.在应用题的分析讲解过程中，教师未能应用合理的教学手段和教学模式，学生在课堂教学活动的开展过程中只能将思维局限于课本教材内容之，在实际问题的解决过程中习惯依赖甚至……