提炼“错误”之精华 点亮教学智慧

刘晓瑜

【摘要】 学生的作业既是检测学生当堂课的学习效果，也是检测教师本堂课教学效果的一种标准. 当学生的作业中错误很多时，教师要从学生的错误中更多地反思自己的教，研究减少学生错误、提高当堂效果的教学方式和教学手段，以学生为本预设教学，改变教师苦教，学生苦学，教学效率低的现实问题.

【关键词】 错误资源；改进教学设计；教材重组

大家都说教学是一种“遗憾的艺术”，再 “完美”的课堂总会留有遗憾，也就是有了这些“遗憾”，更会促进教师不断研究课堂教学，提高课堂教学水平和效率. 在各种不同的遗憾中，有一种遗憾我们能牢牢抓住，那就是学生从作业中显示的错误. 心理学家贝恩布里奇说：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的. ”这说明，学生出现的错误会成为教师教学的优质资源，能起到令人意想不到的奇特效果. 作业中的错误能显示学生的学习过程，它不是单独依靠正面的示范和反复的练习就能得以纠正的，而必须是一个“自我否定”的过程，而“自我否定”又以自我反省，特别是内在的“观念冲突”作为必要的前提. 通过对学生错误资源的研究，从中找出学习者所犯错误的原因，能够帮助教师分析造成错误的原因，改进教学方法和手段，促使教师在教学时以学生为本，切实提高教学效率和教学质量.

一、从学生错误中认识到教学预设的不足，改进教学设计

著名的哲人教育家怀特海曾经说过，“畏……