试论中国音乐史的实践教学现状

孙颖

摘要：随着素质教育改革不断深入，高校教育教学改革已成为一种必然趋势，更加注重学生综合素养的培养，实践能力的提高。在高校音乐院系中，中国音乐史是一门重要的基础理论课程，向学生讲解了音乐整个发展历史、风格乃至体系构架。由于受到各方面主客观因素的影响，中国音乐史实践教学存在各种问题，必须通过不同途径采取可行的措施加以解决，构建高效课堂，改变实践教学现状，提高课堂教学效率与质量。

关键词：中国音乐史 实践教学 现状

通过学习中国音乐史，学生可以更好地把握中国古代音乐、近现代新音乐具体发展脉络，可以全面、客观地了解各音乐流派，关键性的音乐事件，也是他们全方位了解我国音乐的重要渠道。在素质教育背景下，“鸭填式”“放羊式”传统教学模式已经无法满足时代发展的客观要求，各方面存在的问题不断显现，“重理论轻实践”现象普遍化，中国音乐史实践课堂教学效率低下。针对这种情况，必须综合分析中国音乐史课程特点，全方位分析该专业学生的兴趣爱好、个性特征、心理特征等，优化实践教学形式，丰富课堂教学内容，为学生营造一种“轻松、愉快”的课堂氛围，增加师生、生生互动，激发他们的学习兴趣，更好地学习该课程，提高他们的实践能力。

一、中国音乐史实践教学现状

1.教学方法单一化，教学内容安排不合理

就中国音乐史而言，该课程中包含了各个阶段的音乐发展历史，比如，中国古代、当代，“信息量大、内容多”是其显著特点。……