试析小学班主任班级管理工作的困境和突破

何玉花

摘 要：本文主要以小学班主任班级管理工作的困境作为出发点，并从三个方面探讨了优化小学班主任班级管理工作的具体措施，以期为广大小学班主任提供一些参考和意见。

关键词：小学班主任；班级管理；困境；突破

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.008

无论是学习还是生活，传统的班级管理都是以班主任和教师作为管理的主体和中心，这样不仅会限制学生的个性化发展，还会使班级管理达不到预期的效果。随着素质教育的普及和深入，以班主任为中心的管理模式已不符合社会发展的主流，班主任需要提高自身素质、改变单一的管理模式，实现预期管理目的。

一、小学班主任班级管理工作的困境

（一）管理观念落后

小学生的心智不成熟，还没有形成科学正确的人生价值观，很多小学教师认为教育不需要以学生为主体，仍然采用传统的管理理念展开班级管理工作，这样不仅跟不上教学改革的步伐，还会限制学生思维的发展。假设教师一味地让学生遵循成年人的思维和逻辑，很容易扼杀他们的天性，不利于学生的个性发展和逻辑思维能力的培养。如此一来，学生就变成学习的机器，班主任就是“机器”的操控者，长期下去，班主任与学生之间的距离将会被逐渐拉远，学生在这种不和谐的学习环境中将会逐渐丧失学习的兴趣。

（二）管理模式单一

受应试教育的影响，小学班主任管理往往维持一种模式，即采用监督管理方式督促学生学习。……