“能力本位 项目课程”视域下高职语文教学改革探索

李艳慧

[摘 要] 在“能力本位 项目课程”视域下，高职语文教学要转变观念，重新定位，注重学生语文综合能力的提升。以活动设计贯穿整个教学过程，穿插口语训练和应用文写作，把高职语文的课文内容作为活动设计的蓝本。课前以任务驱动，让学生消化吸收；课堂上把课前处理的体会和收获讲解出来；课下以此训练活动为基础素材，写纪实性总结。形式可以多样，由教师灵活把握。

[关 键 词] 能力本位；项目课程；高职语文；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0168-02

高职语文是高职高专院校为各类专业学生开设的一门文化素质教育公共基础课，它以培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力为目的，同时注重對大学生人文精神与品德素养的培养。语文是目前高校里仅有的可以起到文理渗透、文化与科技交融，培养大学生人文精神，营造校园文化氛围的重要基础课程。在整个高校学科课程体系中，具有不可替代的作用。然而，在众多院校越来越职业化的今天，语文课受到了很大的冲击。教学计划学时减少，学生学习兴趣不高，甚至于有些院校干脆取消语文课，让位于职业技能课。这种现象令人担忧，如不加以改变，必然会影响大学生人文精神与品德素养的养成。

一、撬动教学：改革须从改变开始

《大戴礼记·保傅》有云：“束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。”宋朝理学家、思想家朱熹说：“大学者，大人之学也。古之为教者，有小子之学，有大人之学。……