高中地理课堂教学的有效性研究

邹超

【摘    要】随着新课程改革的不断推进，有效教学成为学校教育所追求的重要目标，这就要求教师在实施课堂教学过程中要重视教学观念的革新与教学方法的创新，立足于学生主体，激发学生的学习兴趣，从而提高课程教学效率。在新课程改革的背景下，高中地理教师也要重视课堂教学的有效性。

【关键词】高中地理  课堂教学  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.071

《普通高中地理课程标准》指出：“高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。”新课程标准明确指出了高中地理的教学目标——促进学生知识与能力的全面发展。教师在具体贯彻实施这一教学目标时，可以分层次逐渐推进：在知识与技能上，在初中地理的基础上纵向拓展学生的地理知识深度，使学生能够透过表面的地理现象分析出其中的内在原理;在过程与方法上，相比于学生在初中阶段对地理知识的浅显了解与死记硬背，高中地理更加重视培养学生对地理问题的独立思考与探究能力，提高学生的读图分析等研究能力;在情感与态度上，通过对地理内容的全面掌握，深刻认识科学发展观这一基本国策，树立可持续发展的世界观，在此基础上培养学生在地理领域的创新能力。

教师要想在高中地理教学中落实这三层教学目标，就必须在课堂上开展有效教学，增强学生的地理自主学习能力。……