幼儿语言教育里怎样设计故事活动

许倩

在幼儿文学作品学习活动中，重视故事活动的设计能更好地引导幼儿了解作品内容，感受作品的语言美、意境美，体会作品内涵，从而达到既学习语言又得到知识，既得到审美享受又提高思维能力的目的。

一、解读

设计幼儿故事活动首先要解读作品。找准了故事的特点，才能发现解读的突破口。文学作品是包容着丰富信息的载体。外在大干世界的广袤拓展了作品的广度，作者内在心灵的思索和探究开拓了作品的深度。文本的敞开性，造就了对作品内涵的无数解读和阐述。幼儿文学作品作为幼儿园基本教育内容之一，其多元的价值取向早就为广大教育者所认可。

一般而言，文学作品一是具有审美价值：语言美、形象美、心灵美、意境美；二是具有多功能的认知价值：科学知识、人际关系、品德修养；三是具有娱乐价值：引起美感享受、愉悦身心；四是具有促进想象力、创造力、情感体现等发展的价值。因此，教师应从审美以及其他层面审视和解读作品，努挖掘幼儿文学作品的价值。其次才是立足于文学本身的层面，从作品的内容和形式诸要素人手，培养幼儿的阅读欣赏能力。

二、理解

幼儿已有一定的理解能力，在设计故事活动时，应当灵活运用一些增进幼儿理解的方法，如提问和创设认知冲突。教师可以设计一些引导性或关键性的提问，引导幼儿对故事中的内容进行思考，不仅促使幼儿深入地领略故事中的美好意境，也有助于提升他们对文学作品的感受力和理解力。……