如何培养学生修改作文的能力

于波 马志霞

摘 要：作文教学是语文教学中的重头戏。长期以来，作文教学中精批细改，全批全改的做法，使教师花费很多时间，消耗很多精力。由于教师批改作文的时间较长，信息反馈往往在学生写作热情减退之时，因而学生很少有仔细阅读教师评判内容的兴趣，就达不到预期效果。况且整个评判过程是教师全权包干，忽略了学生的参与，这不利于调动学生的学习积极性，从而影响了智力的培养和写作技能的形成。笔者在本文中就如何培养学生修改作文的能力展开了一些有效的探究。

关键词：培养；学生；修改作文；能力

中图分类号：G633.34 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-072-01

修改作文就是在学生完成作文后，教师及时指导他们评改自己或他人的作文。学生只管“作”、不管“改”，或教师把“改”的任务全部包揽，都不利于学生自己修改文章能力的形成。“作”和“改”都是作文能力的重要因素。一般地说，文章总要经过多次修改才能臻于完善，对小学生的习作来说，更是如此。学生学习作文的最终目的，是在走上社会以后能够独立写作，而独立写作和独立修改是不可分割的。学生自己修改作文，对加强自我意识，提高习作的主动性、积极性，培养学生认真、严谨、精益求精的写作态度和心理品质，无疑都是有益的。

那么，怎样培养学生修改作文的能力呢？

一、激发修改愿望

教师要让学生懂得修改文章的重要性。第十一册语文教材第三单元的重点训练项目是“怎样修改自己的作文”这单元里学习了《那片绿绿的爬山虎》，课文中讲了叶圣陶先生帮肖复兴修改了作文，对肖复兴的影响很大，后来肖复兴成了有名的作家，写了许多好文章。……