高职学生“互联网+”背景下英语自主学习效应分析

霍妍

【摘要】本文首先阐述了高职院校学生使用“互联网+”教学方式对增强学生英语自学学习能力的必然性，并在此基础上，分析了“互联网+”教学形式在提高学生英语科目自主学习能力过程当中所发挥的作用。希望此文能够给予从事高职院校英语科目教学的教职员工带来一定有价值的参考，并且发挥出抛砖引玉的效果。

【关键词】“互联网+” 高职英语 自主学习能力

自中国进入到改革开放时代之后，对技术应用型人才的需求量与日俱增。简单的说，应用型人才就是应有相关的专业技术理论，并能迅速融入社会开展有关的生产活动的一种专业人才。因此，针对这一类人才的教育，必须要以职业素养的培养作为第一出发点，但就目前的情况来看，大多数高职院校学生其自身自主学习能力不足，无法在校园当中有效规划自己的学习时间。因此针对这些学生，进行自主学习能力的培养就显得十分必要。

一、“互联网+”背景下提升英语自主学习能力的必然性

在2015年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中写到，在高职院校当中，应全面开展“互联网+”教学计划，将云计算、互联网技术和大数据等同高职教育进行密切的联系，让智能的力量逐渐改善中国目前的高等职业教育现状。

“互联网+”背景的教学，它的本质就是为学校所开展的教学提供智力资源服务，即为学校所开展的相关科目教学活动提供有关的资源支持，如考试咨询服务、文献资料查询、知识服务等。……