数学课“三线五环式”自主模式的探讨

叶国余

摘 要： “三线五环式”自主学习模式的构建和实践，营造民主和谐的学习氛围，解放学生的时间、空间、双手和大脑，完成自定目标、自我评价、自我实现的心理活动过程，有效培养学生的自主学习习惯和创新精神，进而内化为自己所有，逐步建构自己的良好认知结构。

关键词： 数学课 三线五环式 自主模式

数学教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。《数学课程标准》提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念下，数学教学应是数学活动的过程。教师要重视知识的发生和发展，给学生留有充分的时间与空间，使学生亲自参与获取知识和技能的全过程，激发数学学习兴趣，培养运用数学的意识与能力。数学课堂的教学模式是开放性的。优秀的数学教师，不仅要学习和掌握各种类型的教学模式，还要在实践中不断加以创新，才能针对当前课程及教学内容选用恰当模式，并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式，从而达到最佳教学效果。笔者在教学实践中，不断学习摸索，总结实验，针对不同课型选择不同教学模式，收到较好的效果。根据数学学科本身的特点及如何通过数学学习活动促进学生的发展为出发点，构建了以学生数学学习为主线的中学数学“三线五环式”课堂教与学活动模式。“三线五环式”课堂教与学活动模式有以下几个环节。……