独立学院大学生英语学习动机策略培养

李秀娟

摘 要： 对独立学院大学生的学习动机影响最大的因素是与教师和小组学习相关的学习情景因素，独立学院的学生有着更强的交流需求但自主学习能力不强，内在英语学习兴趣不高。根据独立学院大学生的动机状况，提出相应的动机激发策略，包括激发学生学习的深层动机，制订个性化的学习计划，课内与课外学习相结合，并充分发挥测试对动机的影响作用。

关键词： 独立学院 动机现状 动机激发策略

动机和学习策略是影响外语学习的关键因素。研究表明，学习动机与学习成果呈显著的正相关，强烈的学习动机使学习者有效地使用学习策略，从而促进学习取得成功。策略的恰当使用取决于学习者的学习动机和学习观念。正确地认识大学生英语学习动机的状况，从而指导他们使用恰当的学习策略是当前独立学院英语教师面临的任务和挑战。

1.研究理论

Gardner把学习动机归纳为工具型动机和融入型动机。工具型动机指学习者为了某种特定的目的，如通过考试、谋求一份好的职位，或者是为了获取目的语国家的新信息如阅读科技文献等，工具型动机学习者有明确的目标，但目标一旦实现，其学习动机便消失。融入型动机是指对目的语社团有真正的兴趣或有特殊的兴趣，希望能更好地同目的语社团的人进行交流。

Dornyei认为动机策略是促进学习者个体与目标相关行为的手段，是指为了达到系统持久的积极性效果而有意识采取的动机行为，目的在于激发、强化、保持学习者的动机，防止其受到其他竞争性行为的影响与削弱。……