高三复习课中如何体现学生的主体性

刘永生

摘 要： 二十一世纪，是知识经济竞争的时代，经济、科技、人才的竞争提到了议事日程。培养复合型人才、创新人才是摆在了教育教学工作的首位。随着知识经济的到来，对人才需求的素质要求越来越高，高校选拔人才多样化，给教育带来了极大的挑战。如何在高三复习中培养学生的综合能力和综合素质，对迎接高考挑战至关重要。本文以高三政治复习课为突破口，发挥学生的主体性，从而提高学生的综合素质和综合能力。

关键词： 高三复习课 学生主体性 发挥途径

复习课既源于新课，在层次上又高于新课，它是在新课的基础上提高能力的课。它既要解决过去新课学习中存在的疑点，又要为学生在新的环境下运用所学的基础知识分析问题解决问题打下基础。复习课要真正行之有效，除了教师要发挥主导作用外，还要通过学生的主体作用实现。学生在学习过程中的主体地位和作用是客观存在的，学生的学习积极性和自觉性会对教学过程产生直接的影响。因此，在复习课中必须发挥学生的主体作用。那么怎样发挥学生的主体作用呢？

一、让学生在明确考点和考题特点中发挥主体性

1.考点是国家考试中心依据教材和大纲，按对中学生德、智、体、美、劳几方面的要求，提出的当年学生应考必须掌握的基本观点、基本理论和应达到的能力要求。它是教师进行教学的依据，也是学生复习应考的目标、方向。学生掌握了考点才能有正确的复习方向和目标，否则复习起来就漫无目的。……