《痤疮》教学案例及分析

张敏

摘 要： 皮肤性病学为非主干课程，学生普遍不够重视，其皮损特点千变万化，分辨相对困难。文章结合案例，说明如何从学生兴趣出发，营造轻松愉快的课堂气氛，培养学习兴趣，提高教学质量。

关键词： 皮肤性病学 课堂教学 痤疮

一、案例背景

皮肤性病学是临床医学中专业性极强的一门课程，各种皮损千变万化，无论在研究疾病的表现形式，还是在检查诊断方法和治疗手段等方面都与其他临床学科存在很大差异。其教学最重要的是直观性和形象化，对疾病的诊断和鉴别是靠各种原发皮损和继发皮损的不同组合进行的，缺少内在规律和逻辑推理性。学生在接触该课程后普遍感到枯燥抽象，掌握相对困难，各种疾病临床表现千差万别，产生学习上的畏难情绪，并且对于三年制大专的学生来说该门课程只是考查课，没有列入正规必修课程中，学生从思想上不重视。如何利用有限的学时，在完成教学内容的同时提高教学质量，如何激发学生的学习兴趣，调动积极性，从而强化教学效果，提高学生解决临床问题的实际能力，是皮肤病老师自入校以来需不断思考的问题。

二、案例主题

我所教授的课程是《皮肤性病学》，每次的课间休息时间，同学们都会向我咨询一些个人皮肤问题，因此我将一些常见的影响美容的疾病如痤疮、黄褐斑、瘢痕疙瘩等，在传统教学中并不是重点，我认为上述疾病发病率高，并且学生比较感兴趣的疾病作为讲述的重点，教会学生碰到此类疾病该如何预防。……