微课资源支持下的商务英语课堂有效教学影响因素实证研究

陈平 陈仕清

（中山职业技术学院，广东中山，528400）



微课资源支持下的商务英语课堂有效教学影响因素实证研究

陈平 陈仕清

（中山职业技术学院，广东中山，528400）

【摘要】微课资源支持下的英语课堂教学是一种“翻转”的课堂教学。运用调查问卷，可以得出微课资源支持下商务英语课堂有效教学的影响因素。调查分析得出的10个因子支持了“微课资源支持下英语课堂有效教学影响因素假设模型”，对微课资源支持下的课堂有效教学的后续研究具有重要的启示。

【关键词】微课；有效教学；课堂教学；影响因素

一、引言

教学的有效性从来都是教育者追求的目标，有效教学的内涵也随着教育价值观念、教学模式和学习方式的变化而不断丰富。在提倡以“学习者为中心”的教育理念支持下，移动学习、碎片化学习、泛在化学习等学习方式日趋常态化，翻转课堂、适时教学（JiIT）等利用混合式学习环境的教学模式越来越多地被运用到课堂教学中。在此背景下，撇开信息技术的支持谈有效教学已变得不可能，努力实现信息技术与教育的深度融合是目前教学改革的大势所趋。微课（Micro-lecture）是近年来信息技术与教育结合的产物之一，因其与生俱来的优势，作为一种教学资源而成为混合学习环境下教学有效性的重要影响因素。

微课是一套以微视频为核心，辅之以相应的教学资源与学习支持的学习资源［1］。作为一种新型的数字化学习资源，微课具有短小精焊、主题突出的特点，特别适合手机、平板电脑等移动设备的应用，能为泛在学习环境下的自主学习和个性化学习提供有效的资源支持，既可整合于正式的课堂学习，也可用于非正式的学习环境［2］。……