浅谈语文教育的优越性

苏德木德

【摘 要】本文主要从学生的听、说、读、写能力和审美能力、逻辑思维能力、创新能力和心理健康的素质等方面阐明了语文教育的优越性。

【关键词】语文教育；优越性

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目。对于“语文”， 叶圣陶先生所言：“语文就是语言，就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文”。在普通教育阶段，语文这门功课应当教学生要掌握切近生活实际、切合日常应用的语言能力。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科。新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，工具性是语文的根本属性，人文性是语文的重要属性，两者相辅相成，不可机械割裂。无论是“工具性”还是“人文性”都应以学生为主体，以学生的全面和谐发展为根本。鉴于此，语文教育的优越性也体现在它的工具性和人文性上。

一、体现在它的工具性上，能培养学生听、说、读、写的能力

1、培养学生听的能力。从培养学生的语感入手，帮助学生养成主动接受、质疑和摒弃的思维习惯，掌握听的科学方法。在听的过程中，要求学生集中精力于说话人和所述的话题，唤起相关的知识，形成有关这个听题说些什么，为什么这样说的认识；对听到的词句及中心问题都要有心理反应以及认知上的反馈；……