巧用情景剧促进高中生物教学质量的提升

◎杨志雄

巧用情景剧促进高中生物教学质量的提升

◎杨志雄

在我国新课改的推动下，高中生物的教学要求有所提高，传统灌输式教学模式已无法满足现下高中学生学习生物的要求，由教师讲授生物教学知识与强化学生记忆的方法在很大程度上降低了学生学习的主动性与积极性，学生无法充分发挥主观能动性，高中生物教学质量得不到提升。在教与学的关系中，学生处于主体地位，教师扮演的是指导角色。随着新课程的改革，教师应及时改进教学理念，并不断优化教学方法，从而促进教学质量的提升。本文就运用情景剧促进高中生物教学质量的提升进行简要的探讨研究，望能进一步促进学生的全面发展。

情景剧；高中生物；教学

一、前言

近年来，在新课改实施进程加快的背景下，高中生物教学也发生了相应变化，在传统教学思想沿袭的影响下，多数高中生物教师依然采用灌输生物教学知识的方法，学生处于被动学习的状态，严重制约了学生的全面发展。高中生物教师应随着新课改的变化不断思考、探索与总结，挖掘有效的教学方法。情景剧是一种与现实生活接轨的新型教学方式，这种方式能有效地吸引学生的注意力，提高学生参与学习的主动性与积极性，促使学生在极高的热情下学习知识，充分发挥主体地位，从而循序渐进地提高学习质量。

二、巧用情景剧促进高中生物教学质量的提升

1.利用情景剧活跃课堂气氛，提高学生的学习热情