农村中学普通话使用的现状和改进措施

涂娟英

当我国确立了普通话的法定地位后，在社会、学校等众多机构的多年不懈努力下，城市，乡镇人们的语言生活面貌发生了积极变化，社会上运用普通话人数显著增加，推广普通话取得了显著成效。但在中国的广大农村地方普通话的使用情况比城市落后很多，在一些偏僻农村学校超过大部分教师仍然无法用普通话授课。究其原因有如下几个：

第一，师资力量不够。我国《义务教育法》中明确提出“学校应当推广全国通用的普通话” ， 并把普通话作为教师的职业语言。在五年的平时观察和与农村教师的访谈中发现，在农村中学现在所有在岗教师中，年纪在50岁以上的教师中，基本就是土话掺杂普通话的上课形式，下课与学生的交流都是土话，根本不会汉语拼音。在40岁以上的教师都是不标准的普通话上课，只有极个别语文教师会汉语拼音，下课也是用土话和学生交流。在30岁以上的教师基本上能流利地使用普通话上课和跟学生交流，大部分语文教师会汉语拼音。只有新近考进的教师能极其自然地用普通话上课和跟学生交流，大部分语文教师会汉语拼音。

第二，学生的语言基础差。在农村中学教书的五年中，每一年笔者都会对初一新生进行汉语拼音掌握情况摸底，调查内容为根据拼音写汉字，给汉字注音，以及口语表达。结果发现，只有2%的学生完全掌握汉语拼音。学生的语言基础差给中学教师的语文教学带来很大的麻烦。……