浅谈如何培养学生自主学习的能力

樊世平

编号：G40（2016）26-02-01

叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”学生是学习的主体，学习是他们的任务，我们做教师的不能越俎代庖，要引导学生自主学习。当然在这个过程中，教师的引导作用也很重要，教师要把学习的主动权交给学生，善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有深入细致思考的机会，自我体验的机会。教学中要尽最大努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”，“我爱学”。

一、立足自主学习的起点，创设问题情境，激发学生“想学”的动机

亲其师，才能信其道。创设自主学习的空间，要让学生自主地学习，教师首先要营造自主学习的氛围。这就要求教师摈弃传统的教师尊严，教学民主，尊重不同学生的情感，思维，兴趣，爱好，允许学生对问题有不同看法，尽管这些看法可能是错误的，甚至是荒诞不稽，幼稚可笑的，我们都要热情地鼓励他们。只有这样，学生才能身心自由，才能大胆地发表见解，才能自主地学习。

恰当地诱发性的问题情境具有两个特点：

1.处在学生思维发展水平的最忌发展区，学生对其渴望渴望又可及，能刺激学生的学习欲望。

2.有一定的情趣，能引发学生的兴趣和好奇心。

但是，每个班级都有优生和学习困难生，每个学生的“最近发展区”又是不同的，这就要求教师要充分了解自己的学生，然后根据不同的学生提出不同的问题，不同的要求，分层教学，因材施教。……