Why don’t you talk to your parents？（Section B 1a—1e）教学设计

朱玉静

一、整体设计思路、指导依据说明

《义务教育英语课程标准》（2011版）明确指出，八年级学生应“能在日常交际情境中听懂对话和小故事，能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令规则等。能在学习中互相帮助，克服困难。”本节课是义务教科书英语八年级下册Unit 4 Why dont you talk to your parents？ Section B第一部分。本节课的设计以《义务教育英语课程标准》（2011版）为准则，从学生的认知水平出发，采用任务型语言教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，努力创设贴近生活的语言情境。以任务为本，以学生自主、合作学习为中心，让学生在完成任务的过程中达到交际目的，通过对目标语言的操练获得新知。在目标语言输入过程中，我应用压力小测验激发学生探究的兴趣，借助丰富多样的图片展示目标词汇和句型，利用视频引发学生的思考；在教学程序上，对教学环节进行了反向调整，使话题更具有连贯性；在语言输出过程中，通过让学生进小组对话、小组讨论、听力训练写作训练等活动，让学生充分练习和应用目标语言，使得完成学习任务的过程变成了具体的社会交往活动；在听力训练时，注重培养学生听力技能，让学生在掌握知识的同时掌握方法，让学习贴近生活，让学生成为课堂的主人。

二、教学背景分析

1.教学内容分析：第四单元的中心话题是人际交往。本单元主要涉及两个语言功能项目：一是能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；……