新课标下高中英语教学的文化导入探讨

张健

【摘要】语言作为文化的一部分，它不仅是一种文化现象，更是文化的载体，而每个民族因文化的不同也持有不同的语言系统。因此，在新课标下的高中英语教学中，教师应重注在教学中培养学生的英语文化意识，从而使学生正确的、有效的并且灵活的运用英语这种语言，促进学生英语学习效果的提高和学生综合能力的上升，使学生将英语知识与英语知识的文化背景深入融合，进而增强学生实践能力的发展。

【关键词】新课标 高中英语 教学 文化导入 探讨

新课标指出：高中阶段的英语教学应加强文化方面的导入，提高学生对中外文化的差异的敏感性和鉴别能力，培养学生初步的跨文化交际能力。因为，在高中英语教学中，文化的导入能够使英语教学更加具有文化的气息，有助于英语教学质量和效果的提升，所以，在新课标高中英语教学中，教师应注重对文化导入的探究与实施策略。

一、教学中多方面进行文化导入

在高中英语教学中，教师应从多方面进行文化导入，使学生在学习英语知识时可以接触和了解英语国家的文化，有益于对英语的理解和运用。因此，教师可以从以下几个方面进行文化导入：1.词汇教学。2.阅读篇章。3.课堂教学延伸。

例如，“west wind”是西风的意思，在西方英语国家，如：在英国诗人雪莱的《西风颂》中称“west wind”是希望和力量的象征，而在中国指的是腐朽没落的力量或气势。教师应根据词汇中西方理解上存在的差异，通过查阅资料，发现这是由于地理位置的差异和东西方季节气候等自然现象造成的影响，通过讲述这些文化差异，加深学生对英语词汇的理解。……