试谈初中学英语听力兴趣的激发与能力的培养

张小兰

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-103-02

笔者在过去的英语教学过程中，经过实践总结；再实践和无数的教学尝试，悟出听力教学的一些基本规律，体会如下：

一、对听力教学引起重视

英语对初中学生来说是薄弱学科，听力就更是薄弱环节了，许多学生只注意去硬记某些句型和课文，他们不注意听，不愿意说，更怕上听力课，对听力测试望而生畏，面对这一现状，我们英语教学工作者除了循序渐进地进行训练外，更要在思想上高度重视起来，并在起始年级就抓住听力教学的契机，一开始就将其一吸住”，使之听和说逐渐形成习惯，从而摘除听力教学害怕的隐患.同时建立正确的听力测试秩序，定期检查听力测试结果，并不断增强听力设施，营造较强的听力氛围。让他们对听力产生浓厚的兴趣。

二、用好用活课堂用语

教师在课堂上应尽量多地用英语发出指令，邀请和询问。课堂上尽量多说英语，可以使学生不增加任何负担，便能较多地增加接触英语的机会，让他们从自觉和不自觉的模仿中，加强听力的训练，初中使用的课堂用语宜简单些，并应较接近他们的生活，以便他们课后仿效。以后可以适当增加。课堂教学用语要有鼓励性，要能激发学校说的欲望，使他们乐于开口。用好课堂教学用语的同时，教师还应用好教本同步教学磁带，这本身就是训练各年级的学生听力的好教材。但不宜用教师放磁带学生照着课本看的简单方法代替听力教学。……