浅谈地理教学中的合作学习

郭祖银

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-109-01

在教学中，有辛勤耕耘二十多年的地理教师曾发出一个感叹：我怎么越来越不知道如何教学、越来越感到彷徨，跟不上教育发展的要求。新课标强凋学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；满足不同学生的学习需要，积极开展探究式学习、合作学习、自主学习。由封闭式学习向开放式学习的重心转移，特别是合作学习是世界许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它不仅在改善课堂内的社会心理气氛，提高学生学业成绩、促进学生良好的非认知品质的发展等方面具有积极作用和显著实效，而且还在许多方面创造性地推动了现代化教学理论的发展。

一、创设情境，引导学生在具体情境中亲近地理

我们知道地理是来源于生活的，离开了现实生活，地理将是一片死海，没有生活的地理是没有魅力的地理。作为地理教师要为学生感悟亲近地理创设和谐的情境，激起学生对新知学习的热情与好奇，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作好充分的心理准备，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟，让学生亲近地理。

让学生拥有一种快乐能积极向上的心理状态。教师每天要保持一个愉快的好心情，要尊重爱护学生，欣赏学生的优点并及时的给予赞扬。只有营造了这样的 教学氛围才能焕发他们热爱地理的兴趣，他们才能自主的合作学习地理学科。……